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青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标.doc

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2024-09-23 10:43

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标第一级一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久）二、唇齿舌机能锻炼： 1、重点在于舌头的弹力和灵活度； 2、口腔控制，唇部喷口；三、语音技巧： 1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。 2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ； j、q、x对比正音练习。四、语言表达基础： 1、句子的连贯性； 2、逻辑重音、次重音的处理和确定；五、表情模仿： 1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等）， 2、强调眼神的感觉与配合；六、形体训练： 1、上下台走姿、台上站姿； 2、动物形体模仿；七、表演能力训练： 1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子最好能用各种修饰方式进行表达） 2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。 3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节） 4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）；第二级一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发；二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动；三、语音技巧： 1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题； 2、复韵母唇部动程练习； 3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng； o和e；i和ü；的对比正音练习。四、语言表达基础： 1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）； 2、停连的位置确定； 3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等） 4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等） 5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。。。。。。） 6、观察与模仿：煎鸡蛋、吃烤地瓜、等人等较为复杂的无实物表演（在一级的基础上加以简单情节的设置） 7、朗读技巧：讲故事、古诗、双簧、简单的单人主持稿（报幕词） 8、语言基本功训练：韵母、复韵母的绕口令强化练习；第三级一、音域发展训练与口腔体共鸣发挥；二、语音技巧： 1、强化拼音对比认读； 2、双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正音练习；三、声音音色训练：虚声；四、形体训练： 1、台风与精气神（可发挥部分戏剧动作）做到手、眼、身的统一和谐。五、语言表达基础： 1、句子中字词的调值变化。 2、语言节奏变化，从绕口令节奏变化到快板。六、表演能力训练： 1、从动作的变化到表达情绪或者表达目的的变化； 2、基本感觉训练（听觉、嗅觉、味觉、触觉）七、观察与模仿：小动作的观察与模仿（比如穿针引线、剪指甲、掏耳朵等）八、朗读技巧： 1、古诗、小散文、快板； 2、交流互动性的主持稿；第四级一、声音变化训练： 1、同一句话在不同的距离、场景、情景下转变音色和音量。二、语音技巧： 1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、儿化音、轻声练习；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音复习； 2、通过考核存在的问题进一步强化前三级的要求。三、声音音色训练：虚实声变化；四、语言表达基础：话语基本形态练习（高低、快慢、松紧、急缓）五、语言双向交流能力训练：与观众的心理互动空间；六、表演能力训练： 1、动作与规定情境的训练：比如“等人”事情发生在白天（晴天、阴天），夜间（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比较热）；商场、马路上、家门口等情境的变化。 2、其他感觉训练（比如吃东西硌牙、噎着，虚脱，醉酒等）七、观察与模仿：人的成长过程训练（婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、老年）八、朗读技巧：经典散文、单口相声、令人激扬的主持稿九、思维与语言表达训练：形象思维与语言表达；第五级一、语音朗读技巧： 1、绕口令综合复习训练； 2、诗歌、散文、短文的语流音变、轻重音格式；二、声音练习：口腔体气息走向练习（十三道辙咬字练声习唱要领）；三、语言表达基础：表达基本色彩（明快、跃动、高昂、热情）四、语言多向交流能力训练：与角色、对手、观众的心理交流空间；五、表演能力训练： 1、假定空间感训练； 2、对手交流适应训练；六、想象与无实物表演： 1、结合本级表演能力训练设定几个题目让学生练习； 2、表演练习允许有少量台词（比如：老同学巧遇、警察与贼、客厅里等）七、朗读技巧：对口相声、诗歌散文、经典快板、播音主持稿和双人主持稿；八、语言基本功训练： 1、节奏、气口、重音：贯口《报山名》《中外舞蹈种类》（从慢到快，偷气换气迅速）