【第二期】策略式干预：一种“给建议”的治疗方法
【第二期】策略式干预：一种“给建议”的治疗方法 | 李松蔚教你做网络咨询
2021年03月08日 18:00
网络 线上 在线活动
0"> 1299 元/位 0">免费活动
￥1,299.00元 / 1人 原价 选择 ￥550.00元 / 1人 会员转发价 选择 ￥99,999.00元 / 1人 3人团购价750元/人，私信客服索要链接 选择 ￥750.00元 / 1人 非会员余额通道 选择一、【群规】
1、上课群严格禁言，以便爬楼。有任何疑问请私信客服。禁言期间多次发言或不听劝阻，将被移出本群。
2、上课群及讨论群严禁外部链接、广告、求赞等一切内容，违反群规会被移出群，情节严重直接取消听课资格。
3、讨论群仅限讨论课程内容，加深学习深度，无关内容刷屏者，移出群聊。
4、未经许可往群内拉人，建私群，擅自添加、骚扰其他用户等行为，将被直接移出本群，情节严重直接取消听课资格。
二、【录音、录像复听说明】
1、直播课程的录音、录像会在单次课程结束后，次日18点前放出。直播和录播课程的收看（听）有效期默认持续到整个课程结束后的5年。5年后，录像（音）失效。招生时对回看设置有特别说明的课程，以招生文案中回看时限为准。
2、节假日、双休日等，更新录像（音）的时间会顺延到下个工作日18点。即节假日期间，不更新录像（音）。
三、【录音及相关资料】
课程内容，包括但不限于录音、视频以及文字稿，版权归糖心理所有，严禁私自盗录，私下传播（包括在上课群或讨论群传播）。
【关于督导类课程】
为最大程度保护案例涉及的来访者和学员的隐私，并为咨询师创设良好的学习氛围，确定以下保密协议：
1、确认同意本协议以确保案例隐私的保密性。
2、线上授课、案例督导等环节所涉及的案例内容，仅限于课程时间内的学术交流。课堂外的任何场合不得引用、谈论课堂案例以及讨论内容。
3、学员均应对学习中涉及的案例信息进行严格保密。如有泄漏，造成不良后果，责任自负。
4、本次课程全程禁止任何形式的私自录音、录像、外传等。禁止使用个案的素材，禁止发布或传播案例部分的文字记录和课程逐字稿。
注：因此类课程为专业课程，报名学员需提供相关执业资质证明。
一经发现，取消听课资格，情节严重者，我们将追究法律责任。
四、【退款说明】
1、报名费用一经缴纳，不接受以任何原因要求退费，但可以在开课前办理退让。
2、因故无法完成课程，可于开课前一周转让给其他学员。转让需告知糖心理客服，经客服确认方可转让成功。
3、所有课程的转让，一定要先联系客服。确认后，双方结清费用，并通知客服为接收方办理补报名手续。
4、如果课程的转让方是会员，接收方是非会员。接收课程方，需要按此课程的最低会员与非会员差价，补给客服。
5、为了防止倒卖，课程不得以任何原因加价转让。客服有权拒绝为加价课办理转让手续。
6、为课程为实名制报名，报名后只能由本人去现场上课，且中途不得换人。
所有的课程及活动，糖心理拥有最终解释权。
五、【充值金使用规则】
1、2021年618活动期间充值的余额，使用范围为糖心理及有解We Get平台在售的所有可使用充值金课程的付费（可参照充值时的规则说明）；
2、使用方法：在相关课程的报名链接里，在进入支付界面后直接勾选“使用余额”选项支付订单；
3、充值金的使用不设置时限，可永久有效；
4、充值金原则上仅限本人使用；
5、使用充值金购买的课程，如需转让，请直接联系客服处理。转让方已支付的费用，将根据原路返回的原则 ，返回至原充值账户；
6、使用充值金购买课程，自己支付部分的金额可申请 开具发票。赠送余额的部分，则没法提供发票；
7、充值一经完成，将不接受任何形式的退费申请；
8、如有其他未尽事宜，糖心理拥有最终解释权。
学员应仔细、谨慎阅读《知情同意书》及《须知》，如有异议请勿点击“同意”或“接受”，点击“同意”或“接受”即表示您已充分阅读、理解并接受“须知”的全部内容。如您与“糖心理×KY”发生争议的，适用《须知》及《知情同意书》或其他您与“糖心理×KY”达成的其他协议。
阅读协议的过程中，如果您不同意“须知”或其他相关协议或其中任何条款约定，您应立即停止注册程序。
我已阅读并同意遵守上述规定
联系人： 手机： 微信号： 订单价格： ￥0.00元 备注： 联系人： 手机： 微信号： QQ号： 备注： 报名费： ￥0.00元 转发优惠： ￥-0.00元 待付金额： ￥0.00元 支付单号：您已报名成功，如果您已经付款，客服会在24小时内为您开通相关服务，请耐心等待
*此种支付方式花费时间较长，建议您选择微信支付
请支付元到以下账户
银行账号 7559 3860 0010 802 户名 心跃信息科技（上海）有限公司 开户行 招商银行高安支行 转账后，请联系客服！若还没有客服好友，请添加客服微信号:txlkefu46
介绍 视频 课件 讲师（以上转发价选项，需转发文案到朋友圈，并对所有人开放，不转发补100元红包给客服）
【温馨提醒】
课程下架时间：2026年5月30日晚18点。
写在前面：
2021年糖心理的第一个课程，带来的是李松蔚老师讲授的《策略式干预的网络应用》第二期。
这门课不仅内容超好、好评超多，更是在一期结束后还不断有小伙伴来问能不能报名......
所以，我们以最快的速度提上日程啦~
尽管背景各异、资历不同，但是第一期的学员们都收获颇丰。课程结束后，看看TA们怎么说：
看到这里，你可能很好奇：
《策略式干预的网络应用》到底是什么？
这门课程又究竟有着怎样的魅力，能让学员们都赞不绝口呢？
往下看，让李松蔚老师来告诉你答案吧~
01
什么是策略式干预？
它有什么特点？
简单地说，策略式干预指的是，心理治疗中发生的事均由治疗师发起、并为每个问题设计特别方法，治疗师承担起直接影响患者的责任。
它不需要长期的、建立很深的关系，它是很快速的，咨询师设计简单的操作指令，来访者回去自己做。甚至只见一次，来访者过段时间再告诉咨询师结果如何。
这对很多学心理学的人来说，是非常颠覆的；但它同时又是迷人、实用、好用的。
02
为什么策略式干预适用于网络咨询？
中国有可能是世界上，运用在线心理治疗最多的国家。
基于互联网的咨询，比较难有特别稳定的设置、在场感、沉浸感，照搬传统的方法治疗效果会打折扣。
互联网中咨访双方离得很远，难以建立很深的关系，干预需要短、平、快。所以它不能够太依赖感受性、领悟性的技术，而是需要具有行为特点的、操作性强的方法。
但网络咨询依赖另一种关系，就是来访者跟ta自己生活中的关系。策略式治疗之所以会起作用，是因为它可以让来访者把方法用到自己的生活中，进而产生改变。
它适用于短程治疗，有某个具体问题，来做一次或者少数几次见效；也适用于中长程治疗里在某些关键节点上面使用。
03
什么人适合学策略式干预？
“我教的东西只是补充了另一种方法，“给建议”的咨询方法。
它是扩充了咨询师的“弹药库”。它并不是比传统的方法好，也不是要取代传统的方法，它只是补充了传统方法照顾不到的一部分。”
——李松蔚
我们不建议以下人群学习：
认为传统的咨询方法已经够用，不需要掌握新技术； 无法接受颠覆传统的咨询技术，担心与原本的学习产生冲突； 从不使用网络进行咨询，并且认为以后的咨询工作也不会用到互联网。如果你符合以下条件，则非常适合：
有开放性，愿意接受不一样的思想，包容心理治疗的多样性；和艾瑞克森一样——“不相信只有通过痛苦和折磨才能得到救赎”；有家庭治疗或后现代治疗的学习背景。04
为什么是李松蔚来教这门课？
丰富策略干预经验+大量样本
国内很少引入策略干预的课程，懂得做的人就更少了，李松蔚老师有丰富的经验，他的很多干预直接发布在个人公众号上，相比1对1的咨询，积累了更大的样本；
原创性+反馈良好
策略干预来自几十年前的西方国家，把它用在中文互联网的语境里，跟当代人的生活方式结合，是李老师做的创新。他持续做了多期问答、反馈实验，对求助者和旁观者都引发了影响和改变。
高晓松说，他是飞花摘叶可以伤人的高手。
蔡康永赞叹，他心理学达到的境界。
央视主持撒贝宁，推崇他的相处之道。
集众多标签于一身，却将自己简单定义为：
“一个普通的心理学工作者”
目前人气最高的心理学者之一，知乎大v，自媒体作家，奇葩大会受邀嘉宾。主攻家庭治疗与CBT方向。
知乎live累计50000多人参加。在知乎回答了299个提问，收获了71.4万+赞同，148万+关注，52万+收藏。
著有《难道一切都是我的错吗？重构你的家庭亲密关系》、《结婚第一年：用心经营的幸福小日子》、《一小时外》等。
北京大学心理学系临床心理学博士，曾任清华大学心理学系博士后、心理发展指导中心讲师，中国心理学会注册心理师，北大—壹基金童心康复项目督导师。
国内心理咨询与治疗领域的泰斗、世界心理治疗学会副主席钱铭怡老师得意高徒。
完整参与了中德高级心理治疗师CBT培训项目、家庭治疗培训项目，以及创伤与EMDR+治疗的培训，并接受了系统、完整的临床督导。
现任首届中德儿童与青少年家庭治疗连续培训项目中方教师，第八期中德高级家庭治疗师连续培训项目中方助教，在北大长期开设《系统论与系统式心理治疗》课程。
05
这门课，你能学到什么？
策略式干预的理论基础和实操运用；
五个常见的干预主题：传统行为问题、抑郁和医学诊断、原生家庭主诉、家庭关系、意义感等。
课程大纲
课程为录播形式，共10讲，中文字幕，2021年3月8日起，每周一晚上18:00更新。
理论模块
第一讲 策略式干预概述：给症状“吐口水”的治疗
1. “不寻常的治疗”
2. 为什么策略式干预适用于互联网生态？
3. 围绕干预的伦理学思考
4. 学习者的心态：补充 vs. 颠覆
第二讲 干预的核心思想：貌似“不改变”的改变
1. 第一序改变和第二序的不变
2. 悖论和反悖论：米兰学派的总结
3. 症状处方：有觉察地使用症状
第三讲 干预主义在今天：互联网生态的文化特征
1. “诊断”的流行与消解：社会建构理论
2. 多元文化背景下的干预主义
3. 创造解决 vs. 消除问题：互联网的文化观察
4. 海上漂流，在不确定中寻找方向
在线圆桌讨论+答疑
应用模块
第四讲 传统行为问题的策略式干预
1. 案例：行为问题的网络干预
2. 将行为放置于关系的框架下思考
3. 语言的力量：对行为的命名与改释
4. 干预方案：旧毛线与新毛衣
第五讲 抑郁、医学诊断的策略式干预
1. 案例：抑郁症诊断的网络干预
2. 互联网语境下的诊断及其功能
3. 与医学的合作而非对抗
4. 干预方案：个体化的应对之道
第六讲 原生家庭主诉的策略式干预
1. 案例：原生家庭主诉的网络干预
2. “原生家庭”作为干预方案本身
3. 复仇、纪念、忠诚、甩锅：几种改释方向
4. 前半生与后半生：一个治疗性的隐喻
第七讲 家庭关系的策略式干预
1. 案例：家庭关系主诉的网络干预
2. 三角关系和三角化：新时代的视角
3. 干预方案：家庭动力的象征性表达
4. 将家庭放置于更大的系统下
第八讲 意义感的策略式干预
1. 案例：意义感主诉的网络干预
2. 意义的解构：互联网的生态特点
3. 对“无意义”的积极赋义
4. 干预方案：探索意义的行为尝试
在线圆桌讨论+答疑
操作模块
第九讲 让网络干预具有“穿透性”
1. 干预手段的可视化
2. 使用道具的干预
3. 使用仪式的干预
第十讲 干预者的自我觉察：“我”对干预的态度
1. 网络的自恋与自恋破碎：“键盘侠”的隐喻
2. 重回自身：对“我”的觉察与接纳
3. 在不确定的时代，找寻自己的位置
4. 使用网络，而非被网络使用
在线圆桌讨论+答疑06
专属学习社群，助教+导师沉浸陪伴式
设置课后思考题+导师文字反馈每个模块设有对应思考题，布置给学员，邀请学员给出干预方案。学员完成后，老师及助教会选择3-5个有代表性的作业以文字形式进行点评反馈。
反馈内容可能比你的方案还多～
（一期学员作业点评）
在线圆桌讨论+答疑助教参与学习群内讨论，提前筛选学员在咨询中遇到的案例、提问。
老师和助教将围绕筛选出的话题开展在线圆桌，直播讨论干预方案，其他学员观看实时转播。
每个模块结束后进行，一共3次，每次30-45分钟。具体讨论时间会提前在学习群中公布哦。
结业作品课程结束之前，每个学员需提交一份干预方案作为结业作品，由老师评选出优秀的作品并于学习群中公布。
被选中的学员有惊喜小礼物哦～
课程相关
1、课程时间与形式
2021年 3月 8 日起，每周一晚18：00更新一讲，符合普通用户学习周期；
课程为视频录播形式，每讲课程约为45分钟，共计10讲，配有中文字幕；课程中间穿插有3次圆桌讨论。
2、课程回看
课程更新后，在课程期限内，学员可以随时回看；
在课程结束后 一年内，可以收看课程全程回放视频。
3、结业证书
课程结束后，可申请李松蔚老师签名的电子版培训证书。
相关知识
慢性胰腺炎的治疗策略：内镜治疗与外科干预
宠物肥胖症的药物治疗干预策略.pptx
青少年心理危机干预的方法及其应对策略
心理危机干预策略和方法
危机事件心理干预策略
二、心理干预策略
多动症干预策略：改善生活方式与行为干预
报道|研讨DCD干预方案，细化DCD治疗策略
自闭症儿童的康复干预方法
在线积极心理干预策略及其应用研究(综述)
网址: 【第二期】策略式干预：一种“给建议”的治疗方法 https://m.mcbbbk.com/newsview242317.html
| 上一篇: 专家建议：预防老年人跌倒应融入基 |
下一篇: 宠物机器人在老年痴呆患者照护中的 |
