有关学习障碍 你了解多少？
多动、注意力不集中、爱乱动、像吃了炫迈口香糖一样，根本停不下来？
孩子学习吃力、行为过多、情绪易冲动？
你的宝宝有这样的情况吗？这到底属于什么呢？
其实，这类常见的儿童行为异常问题就是人们所熟知的多动症，即多动综合征（注意缺陷障碍）而多动综合征又属于学习障碍的一种。
今天就来和大家聊聊学习障碍。
学习障碍是指与常人不同的群体在听、说、读、写、推理和数学能力的获得和运用上有明显的困难或障碍。
学习障碍具有以下基本特征：
差异性：许多儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异。
如尽管智力正常或接近正常，但实际学习成绩远低于实足年龄和智力水平应该达到的成绩。
缺陷性：学习障碍儿童有特殊的行动障碍，这种儿童在很多学科方面能学得很好，但不能做其他儿童很容易做的事。
例如，儿童在有关文字的学科都能很好的学习，但在有关运动和体育方面的学科却不能做到。
集中性：学习障碍儿童的缺陷往往集中在包括了语言或算数的基本心理过程中，因此，他们常常在学习、思考、说话、阅读、写在、拼写或算数方面出现障碍。
排除性：学习障碍的问题不是由听力、视力或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏学习机会引起的。
可逆性：学习障碍是可逆的，依靠合适的教育训练可以加以改变，这与因为智力落后、感官损伤造成的学习问题根本不同。
贯穿性：学习障碍可以贯穿于毕生发展过程中，不仅儿童存在学习障碍，成人也可能具有学习障碍。
虽然学习障碍主要表现在学龄期，但一些学前儿童如有言语和语言障碍，往往伴有行为、情绪和社会性方面的问题，到了学龄期以后更易于发展成为学习障碍。
学习障碍最明显、最易被父母和教师所觉察的特征就是学习成绩不好，特别表现出有阅读障碍。
尽管儿童在其他领域并未显得愚笨，但就是不能学习，学习成绩明显低于同龄儿童。
除此之外，还有一些特征是与学习障碍相联系的。
1、在感知、思维和语言方面存在障碍。
学习障碍儿童在认知、语言和思维方面存在明显的障碍，如视觉记忆受损、有空间定向障碍、听觉辨别能力很差、信息加工过程有障碍、语音意识方面有缺陷等。
2、在行为、情绪和社会性方面存在障碍。
学习障碍的儿童可能出现注意力缺损、活动过度、问题行为、违法犯罪、忧郁、焦虑、控制点不适宜、自我概念较差、自我评价较低、受同伴的欢迎程度较低、社会技能缺损、人际关系不良等方面的问题。
3、其他方面的问题，如发育迟缓、品行问题等。
60%学习障碍的儿童的骨龄较小，他们开始走路、说话的年龄也较晚，从学前期过渡到学龄期的时间较正常儿童要长。
学习障碍儿童存在性别差异，一方面，其乃亥比例明显高于女孩；另一方面，男孩的外向性行为问题较多，以冲动、多动、攻击和违纪等外向性行为问题更为突出，女孩则以多动、抑郁和社会退缩为主要特征，行为更趋于内向。
每一位孩子都是带着父母的期望而降生，他们或许不完美，但是却很珍贵。
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