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家庭环境对儿童行为的影响

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2024-10-06 06:10

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李洁等文章来源:转载点击数:更时间:2023-3-30

儿童行为问题是指童年期消灭的在严峻程度和持续时间上都超过了相应的年龄所允许的正常范围的特别行为。随着工业化、城市化的进程,儿童行为问题呈明显增长趋势。据BrandenburgNA[1]报道,20世纪80年月兴盛国家儿童行为问题的检出率为14%~20%。据忻仁娥[2]等调查,我国22个城市协作调查组的调查结果说明4~16岁儿童少年行为问题检出率为(±)%,%,%,%。可见,目前国内外儿童行为问题的发生率比较高,成为急需心理卫生支持和治疗的安康问题。

儿童行为问题的表现形式多样,而且不同的年龄阶段有不同的行为问题,常见的病症表现如下[3]:
一般行为问题指在一般儿童群体中存在的某些发生率较高的单项偏异行为,当其发生频率、持续时间和严峻程度超过了相应年龄的正常范围时,可考虑具有病理意义,构成一般行为问题,其病症主要为最初行为模式建立过程中的偏异和依靠与独立失去平衡方面。不同年龄阶段其病症表现不一,表现形式有:遗尿、多梦、挑食、夜惊、恶梦、可怕、担忧、易激惹、抽动、作怪像、发脾气、妒忌、不听从、咬指甲、吮吸手指或口唇、咬衣服、挖鼻孔、抓皮肤及其他轻度发育性语言障碍,多动、留意力不集中以及活动过多等。以上行为偏异在一般儿童中的检出率为5%~60%,多数在3岁左右开头发生,学龄儿童发生率较高,以后随年龄的增长而渐渐削减。
攻击性行为很多争论证明,攻击性行为问题多发生于儿童早期,病症持续存在,并与确定的社会文化背景相联系,通常具有以下5个病症特点:(1)攻击性:打架、辱骂父母或他人、好斗殴、毁物、以破坏行为来发泄内在的冲突冲突。(2)不听从性:如漠视命令、违纪、不敬重师长、不承受批判等。(3)反社会行为:撒谎、偷窃、破坏公共财物、纵火、对年幼者或动物残忍等。(4)活动性增高:如易激惹、烦躁担忧、冲动、无恒心、心情易变等。(5)自我中心:如有意招人留意、好指责他人或支配他人、自私、为自己的错误辩白等,还可伴焦
虑、抑郁病症。
违法行为多指与社会法制要求相冲突的一类错误行为,常发生于少年期,故也称少年违法。因各个国家的法律不同,其含义、推断各异,按其表现内容分为3类:(1)身份违法:如逃学、深夜不归、放纵不羁、酗酒、药瘾、不适当的性行为。(2)财产违法:如破坏财产、偷窃、伪造证件等。(3)人身违法:如、围攻、谋杀、强奸等。违法行为问题多发生于10~18岁,一般认为发病年龄越大,成年期反社会行为的可能性越大。男孩多表现为财产
违法和人身违法,女孩则以身份违法为主要表现,违法少年常伴有学业不好、冲动、抑制力弱和撒谎等特点。

国内外学者争论认为儿童的心理行为进展受到先天因素和后天环境相互作用的影响。后天环境因素指儿童在生长发育过程中,所处的家庭、学校及社会对儿童的心理行为进展的影响。尽管家庭的一些功能被其他社会机构所取代或分担,但是家庭仍担当再生产、社会化和情感支持这些主要的社会功能。父母的性格、培育方式等以及他们制造的家庭环境,对儿童的认知进展、性格形成、早期行为的塑造等方面有着深远的影响。不良的家庭环境是儿童行为问题发生的重要危急因素。本文从以下几个方面阐述家庭环境对儿童少年心理行为的影响。
家庭规模在过去的几十年里,工业化国家的家庭生活方式发生了巨大变化,家庭向着更小规模的方向进展。Wagner[4]等调查认为儿童消灭问题行为的几率随着家庭规模的大小而变化。小家庭中的父母对儿童施加的压力会更多,焦虑的现象在这些儿童身上更为普遍。相反,在多子女家庭中,过于压抑以及缺乏监视可能会导致儿童消灭反社会行为和过失行为。然而,这些理论有很大局限性。大家庭一般没有小家庭富有。与低收入相联系的多种因素,例如拥挤的居住条件、父母的生活压力都可能导致家庭规模对儿童进展的不良影响。确实有一些证据支持这种观点。在争论南非贫困黑人家庭时觉察,居所稳定而不拥挤的家庭中的儿童无论是在体质、认知、情感还是在社会方面的进展都更为抱负[5]。同时,当儿童成长在规模大的但富有的家庭中时,与典型的大的家庭规模有关的不利影响减弱了,但并未完全清除。
家庭构造目前我国的家庭构造以三口之家的核心家庭占多数,局部是与祖父母或外祖父母生活在一起的三代同堂的联合家庭以及少数单亲家庭或重组家庭。据王玉凤等[6]报道,联合家庭中儿童行为问题检出率最低,核心家庭次之,单亲家庭中儿童行为问题检出率最高。单亲家庭不管是父母病逝还是离婚,都会给儿童带来巨大的心灵创伤,由于无法得到完整的家庭的爱,儿童简洁产生孤独、恐惊或愁闷心理,进而消灭行为问题。另外,与低收入的双亲家庭相比,低收入的单亲家庭的儿童很少能体会到家庭的温存,缺乏沟通和管教,并且缺少父亲的形象作为自己进展的典范,这些因素通常会导致儿童的学业不良,并且消灭反社会行为[7]。MekosD等[8]调查结果说明,再婚家庭(尤其是生活在继父家庭)的儿童行为问题检出率最高。自20世纪60年月起,大量的争论证明婚姻的裂开对儿童来说是一种苦痛的事[9]。但争论同时也指出儿童在对待父母离异上的反响有着广泛的个体差异。父母的心理健康状况,儿童的共性特征,家庭获得的社会支持和社区环境都会影响儿童对父母离异的调适。Paganil等[10]争论认为父母在儿童童年早期离婚对儿童日后的焦虑、多动及违纪行为有着长期的、直接的负面影响。尤其当家庭冲突很大时,他们可能消灭心理调适方面的障碍,可能会在一些不良的同龄交往中寻求解脱,例如离家出走,旷课,过早性行为以及违法行为等等。
父母个体因素父母安康状况差、患严峻躯体疾病或精神疾病(尤其是母亲抑郁)、父亲酗酒、性格内向、家庭成员违法是儿童行为问题发生的重要危急因素[12]。父母的文化素养是打算其教养态度、教养方法最关键的因素。父母受教育程度及自身修养越高,孩子的行为
问题发生率越低[10]。父母具有抱负的职业是儿童行为问题的保护因素[13]。父母职业为个体劳动、工人、效劳性行业,其孩子发生行为问题明显多于父母从事科技文教工作的儿童。一般说来,父母的职业与他们受教育的程度、经济收入、居住条件及对儿童的经济投入状况等亲热相关,所以父母职业可能是通过以上诸方面共同影响着儿童行为发育;另一方面,工作不稳定、失业的父母由于疲乏、劳碌,再加上心情低落,往往对孩子的应答少而降低了育儿质量,不利于儿童的行为发育。
家庭培育类型儿童行为问题与婴幼期培育类型之间存在确定的关系。孩子诞生后实行母乳喂养的儿童,通过母亲的摩挲和语言沟通进展皮肤接触,对儿童日后的心理进展起着重要的作用。丧失母性哺乳将给婴幼儿的心身发育带来深刻的影响,如形成病态人格、冷漠、孤僻等[14]。婴幼期寄养的儿童常会表现确定程度的行为问题和心情紊乱,如焦虑、恐惊、可怕、多动、留意力不集中、攻击性、不良的学习习惯等[15]。争论说明,早期的阅历和影响儿童进展的目前状况是联系在一起的。假设成长环境得到改善,从早期剥夺性环境造成的不良影响中恢复过来还是可以的,但状况也并非完全如此。
儿童教养方式正确的家庭教育方式和教育态度是儿童身心安康进展的必要条件,父母教育态度的分歧使儿童处于冲突的环境中而无所适从,久之会导致儿童心理或行为的特别。DaniaBaumrind[11]通过争论观看得出儿童教养有两个维度:要求和负责。组合这两个维度可形成四种不同的教养方式:权威型、专制型、放任自流型和漠不关心型。权威型的教养方式能促进儿童力气的多方面进展。文献报道[6]父母期望与儿童行为问题检出率关系亲热。父母对儿童的适宜的期望是儿童成功的动力,期望过高或过低都是不妥当的。假设父母不考虑儿童的实际力气,要求过高,会使儿童常常处于过大的学习压力之下,简洁发生心情和行为障碍。专制型教养方式下的学龄前儿童存在焦虑、退缩和抑郁的特征。他们在与同伴的交往中,遇到挫折时,简洁表现出敌对的反响,男孩会变得极其生气,而女孩则实行回避的态度。同时StrausMA等[16]调查觉察父母过分斥责、打骂儿童可导致儿童行为问题发生,并明显增加儿童日后反社会行为。放任自流型的教养方式与男孩子的依靠性不健全的行为之间的联系特别亲热。漠不关心型教养方式会引起儿童的很多心理障碍,他们对学校生活失去兴趣,心情把握力很低,学业不佳,与毒品有染,简洁消灭违法行为[11]。
家庭气氛构造稳定,气氛轻松愉快,亲子关系亲热的家庭对儿童的共性塑造和心理行为的进展会产生乐观作用。不良家庭气氛是儿童行为问题发生的重要危急因素[17]。生活在紧急、压抑或沉闷的家庭气氛中,亲子关系差,父母与子女缺乏感情上的沟通,双方简洁产生隔膜,情感裂开,甚至对抗,是儿童不良行为的诱因。PaganiL等[10]争论说明,父母之间关系紧急、相互冲突、甚至离婚,均会增加子女消灭行为问题的时机,这类儿童常见的行为问题有焦虑、多动、反社会行为等。

各种家庭因素致病的机制主要包括以下几种理论[18]:(1)社会学习理论的强制性相互作用学说:认为儿童的行为障碍是父母对儿童承受了不适当的、不全都的教育方式的结果。在这种不稳定的环境中,儿童学会了要建立符合自己愿望的行为模式,最好的方法就是承受“嫌恶行为”来转变他人的行为。例如,孩子以哭的方式来降服父母,使父母转变原来的态度而
到达自己的愿望。这里“哭”是嫌恶行为,哭之前后父母假设表现出截然相反的态度,久而久之,就会使儿童建立起不正常的行为模式,从而造成行为偏异。(2)内在精神活动理论:认为儿童通过建立一系列内在的精神防范反响来应付家庭的不良环境。如家庭不和谐,父母对孩子缺乏慈祥、温存的感情,使孩子的自尊心受到损害而产生抑郁或违法行为。(3)行为理论:强调父母角色不当或不正确的教养方式对儿童行为产生不良的影响。凡被奖赏的行为都会维持下去,不管行为良好与否,也不管父母的奖赏是有意或无意的。(4)社会学习性行为理论:认为人的不良行为是通过学习得来的。儿童可通过观看父母的行为模式而学习到一些不良的行为。
总之,儿童行为问题直接影响儿童学习或工作的效能、学问与技能的获得及社会适应的良好程度,有些还可能成为成年期精神疾病的根基。家庭是影响儿童少年行为外环境中最根底、最重要的组成局部,它是影响儿童少年心理行为的重要因素。因此,需要从以下几方面赐予准时的干预和指导:(1)提倡优生优育原则,给儿童供给一个规模适当、构造稳定、居住环境宽松、经济充裕的家庭环境;(2)婴儿诞生后承受母乳喂养,母亲赐予充分的摩挲和语言沟通,以满足儿童根本养分和情感需要;(3)削减父母个体危急因素,如保持身心安康、职业稳定、无不良嗜好等;(4)提高父母科学文化素养,普及家庭教育和儿童心理卫生学问,把握和运用正确、乐观的教养方式或行为,指导家长生疏家庭职责,为儿童制造良好的家庭气氛;(5)对觉察行为问题的儿童应准时进展心理治疗和行为矫正教育,严峻者辅以药物治疗。
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