当儿童出现消极行为时，我们可以怎么做？
导语：
儿童的消极行为并不是随机出现的，然而儿童一般会在什么情况下出现消极行为，我们怎样才能发现儿童的消极行为并对其加以分析从而解决儿童的问题呢？今天想给大家介绍一个解决儿童消极行为的秘密武器——行为追踪！
———————————— 正文分割线 ————————————
“Tracking（追踪）”这个词在EYFS评价中已经屡见不鲜了，伴随儿童早期阶段教育评价的整个过程。“进步追踪（Progress tracking）”作为评价的有效手段，一直记录着儿童学习与发展的过程证据（观察性评价），也是得出总结性评价结果的重要证据。
其实在英国的幼儿园，特别是学前班阶段，除了EYFS七大领域学习与发展的追踪，也会使用“行为追踪（Behaviour tracking）”这个有效工具来管理儿童的消极行为。
通常行为追踪也分为群体追踪和个体追踪，对幼儿园内所有儿童的消极行为统计数据，并进行分析，核心在于发现儿童消极行为，并深入分析，解决问题。行为追踪不仅是针对单一儿童的行为支持，也是关键人统计儿童消极行为数据的重要方式。
1、个体行为追踪
个体追踪针对儿童个人的具体行为进行观察记录，包括特定时间观察、特定行为观察、ABC事件取样法等等；然后整理行为类型与规律，再详细分析，提出解决方案。通常关键人们会一起分析具体规律和出现的对应行为，剖析一些可能性，并给出对应的解决意见，核心在于符合“独一无二儿童原则”基础上进行儿童消极行为管理，让孩子能建立积极关系并实现有利的环境。
记录方式可以针对消极行为本身，比如关注某个经常出现攻击伙伴行为的儿童，那么关键人就会记录这个孩子每一次攻击他人的时间、背景、地点、具体行为内容、干扰或不干扰的后果，累计一段时间后进行统一分析。也许通过针对性的观察会发现，这个孩子因为语言表达不够流畅，在出现其他儿童故意或无意占有他的玩具或者干扰他游戏的时候，会出现攻击性行为，那么关键人就可以有针对性的支持和引导，从而进行消极行为处理。
记录方式还可以针对某个特别时间段，当关键人发现某个时间段内，某个儿童情绪状态不对，较为频繁的出现消极行为，那么关键人可以记录下来这一段时间内（如两周），特定儿童出现的所有消极行为，包括哭闹、攻击伙伴、拒绝入园、拒绝参加集体活动、捣乱、不吃饭、拒绝回应成人等等。关键人需要把行为出现的时间、地点、具体内容、发生的场景记录下来，与家长及其他老师进行沟通，了解全面情况，分享行为的原因和特别时间段，比如开学期间、儿童家庭出现变化、升学阶段等等是否有影响，再讨论解决方案。
2. 群体行为追踪
群体行为追踪数据用于帮助园长了解全园和各班的儿童消极行为事件，包括违反规则、攻击性行为、同伴矛盾冲突、社交抗拒、分离焦虑、哭闹、情绪不佳等等。主要简单记录儿童消极行为发生的时间、时间、场地、类型和频率，从定量分析角度判断事件、解决问题。虽然这些数据分析不能代替专业判断，但是从以下内容可以增强老师进行儿童行为管理的专业能力：
解决问题教学
解决问题教学（tackle problem teaching），主要是指梳理归类某类问题，通过统一安排教学计划，帮助儿童解决行为问题。通常老师会计划类似于鼓励分享、学会轮流、认识并遵守规则等游戏活动，并投放相关材料进行环创设置支持儿童自主游戏。
用孩子行为面对父母
用孩子的行为面对父母（face parents with their children’s behavior）。这并不是告知父母儿童消极行为，让父母负责或批评儿童的意思，而是有明确儿童的行为证据基础上做出的评价结果。期待父母能客观了解儿童的行为，并共同努力支持儿童的积极行为建立，通常会引导幼儿实现积极行为。
而且，根据行为追踪的数据内容，其实会发现一些规律，需要园长去调查原因。通常是综合了个体行为追踪的数据，进行定量分析，发现某一类行为的相似性，并且判断其严重程度去选择，是否需要告诉父母、是否需要专家支持、是否需要专门设计教学活动进行管理等等。主要包括以下四类：
* 调查为什么某个孩子会在特定时间出现特定的负面行为（investigate why a child has a particular problem on particular day）。
* 调查为什么每个孩子在特定阶段看起来都“疯了”（ investigate why everyone seems to go mad on particular time period）。
* 调查为什么在学校特定环境比其他地方有更多的负面行为事件（investigate why particular space has more behaviour incidents in it than any other space in the school）。
* 对整理发现的信息做全校性正面回应（formulate whole-school positive responses to the information that’s revealed）。
写在最后：
其实行为追踪是儿童在早期教育阶段所有进步追踪的内容之一，虽然没有明确的与早期学习目标（ELGs）明确关联，但是与“个性、社会性和情感发展领域”的目标息息相关。
但是核心在于，让关键人能客观而有针对性的实现行为管理，让儿童更好的实现积极的关系、适应园所环境，支持儿童的学习与发展。当然，在实践中，对于积极行为也可以进行追踪记录，然后好好夸奖孩子哦~
责任编辑：
相关知识
【宠物世界】 当猫咪出现这四种行为时，那就是在暗示它们的心理已经出了问题
当猫咪出现这些行为时，不要犹豫，猫咪喜欢你没错
当猫咪出现这四种行为时，那就是在暗示它们的心理已经出了问题
猫咪有这些行为时，说明它已经把你当“宠物”！
原创 当宠物出现刻板行为时，铲屎官应该怎么做？
【培伴推荐】会议里的消极行为，你该如何避免？
原创 当你家猫出现这7种行为时，恭喜你，养对猫了！
当我们的宠物出现攻击性的时候我们应该怎么处理？
原创 当狗狗有了这些行为时，说明它开始把自己当成人了
正惩罚、负惩罚、正强化、负强化的例子
网址: 当儿童出现消极行为时，我们可以怎么做？ https://m.mcbbbk.com/newsview357079.html
| 上一篇: 康复自助CBT | 克服消极预言 |
下一篇: 腾讯严惩英雄联盟消极游戏行为 最 |
