入托适应期 | 利用有效策略，让孩子爱上幼儿园
每当新学期开始时，新入托的幼儿往往有着焦虑情绪，这是由于幼儿独自面对陌生环境，缺乏安全感，以及无法独立处理问题所造成的。下面，从师幼互动和家园合作两方面，介绍一些有效策略，帮助托班幼儿缓解压力，让他们喜欢上幼儿园。
文/中国福利会幼儿园托班年级组
进行良性的师幼互动
1
“软硬兼施”
在入托适应期，教师的一个微笑、一个亲吻、一个拥抱、一句温柔的话语，都会使幼儿的情绪安定下来，感受到教师关心他、喜欢他，从而产生安全感和信任感。最重要的是协助幼儿解决生活上的困难，如上厕所时提拉裤子、吃饭前洗手、调羹的使用、午睡前穿脱衣服等。如果幼儿能得到贴心的照顾，那么他的担忧和焦虑会逐步减少。
除了关怀幼儿之外，教师也要注意帮助幼儿树立良好的规则意识。如果幼儿的行为不恰当，教师还是应及时强调正确的行为规则，并且不断强化，以使幼儿真正适应幼儿园生活。
2
感情安抚
当幼儿哭闹的时候，除了拥抱之外，如果教师对幼儿进行安抚，效果往往会更好。例如，教师可以这样说：“老师知道，你很想念妈妈，对吗？”“老师知道你很伤心，想哭就哭一会儿吧！”安抚，无疑向幼儿传递了这样一个信息：老师了解你悲伤的原因，老师不反感你的哭闹，而且允许你情绪低落。
要缓解托班幼儿的焦虑情绪，不能仅仅止于表面上的不哭闹，而应该关注幼儿的心理健康，以宽容和耐心等待的态度，给予其一个宣泄和释放的途径。
3
“聊其所好”
教师应了解幼儿的喜好，抓住幼儿的兴趣点与其互动交流，例如聊聊他最喜欢看的动画片、最爱吃的食物或是前一天的在家活动等。即使幼儿的表达能力不强也没有关系，不必强求完整的回应。交流的目的是为了让幼儿知道，教师对自己并不陌生，从而对教师产生亲切感。
4
见缝插针的小游戏
在幼儿园的一日生活中，各个环节都存在着等待，“闲下来”的幼儿可能又会因为想起家人而难过。此时， 教师就需要准备一些简短、有趣且容易操作的游戏与幼儿互动。
◆手指游戏◆
当幼儿在玩手指游戏的时候，十个手指头要随着节奏的变化不断在上下、前后、左右等方位变化动作，而且动作的变化速度很快，这就需要他高度集中注意力，无暇顾及其他。另外，手指游戏也有助于幼儿精细动作的发展，为更好地锻炼生活技能、自理能力打下基础。
手指游戏举例一：《我多乖》
我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”） ； 小朋友们都爱我 （双手食指点着前面的人）；请你先去洗洗手 （双手做洗手的动作）；要是手脏 （用右手食指点着左手手掌）；别碰我（挥动右手表示“不”）！
手指游戏举例二：《我有一双小小手》
小手拍一拍，小手拍一拍（把小手拍一拍）；小手藏起来，小手藏起来（把小手藏在身后）；小手在哪里，小手在哪里（留出时间让幼儿想一想）；小手在这里，小手在这里（把小手从身后拿出来，拍一拍）。
◆唱游游戏◆
音乐是激发情感的艺术，它可以使幼儿兴奋，也可以让幼儿安静。通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐，幼儿的情感世界将逐渐变得丰富、充实。2~3 岁的幼儿特别喜欢音乐互动，教师可以通过唱游游戏亲近幼儿， 让幼儿拥有积极的情绪体验。
5
关注细节
我园为每个托班幼儿制作了一张胸卡，上面标注了幼儿所在的班级和姓名。这样做，一是有助于教师尽快熟悉每个幼儿，二是当幼儿在队伍中走散的时候，教师能很快识别该幼儿是哪个班级的，帮助他迅速归队。我们还设计了一个“防走丢拉手圈”，让幼儿手拉着圈，跟随教师的脚步去往活动场地，行进得更迅速， 也更安全。
灵活变通的家园合作
幼儿入托前，教师就要及时与家长沟通。沟通时应注意措辞，表达要准确、客观。具体沟通内容包括：
1.了解幼儿的早期养育者及家庭育儿的情况、养育者的教育理念。
2.了解家长送幼儿入托的真正原因。
3.告知幼儿园的基本生活情况， 表示希望得到家长的配合，帮助幼儿在入托前调整生活作息。
4.请家长向幼儿介绍幼儿园环境及带班教师，使幼儿形成初步的印象。
幼儿入托后，教师应根据幼儿和家庭的实际情况，在家园合作时尝试灵活变通的方式，才能“对症下药”，解决问题。
例如，我园托班里有一对双胞胎兄弟左左和右右，开学第一天，是被妈妈和外婆抱着走进幼儿园的。一路上，他们挣扎着大声哭喊“我要回家”。在幼儿园表现为睡眠不安、情绪不稳、饮食不佳以及长时间不间断的哭闹，对整个班级的情绪稳定产生了很大的不良影响。
通过“家长约见日”，教师了解到左左和右右由妈妈和外婆带养，从来没有去过早教中心，在家也比较黏人，平时很少外出。针对左左和右右的情况，教师进行了分析，认为他俩对新环境适应比较慢，如果有家人的陪伴，那么幼儿可能较容易与教师建立起信任和依恋关系，从而降低焦虑的程度。
对于2~3 岁的幼儿来说，从家庭来到幼儿园这一集体中生活，确实是一个不小的考验。除了师幼互动、家园合作，教师还可通过环境创设、设计丰富有趣的活动等，帮助幼儿逐步适应入托后的新环境，顺利度过入托适应期。
（本文有删减，原文刊登于《上海托幼》2015.1/2期，版权所有，转载请联系）
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