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浅谈亲子活动促进幼儿社会性发展的策略研究

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2024-10-25 15:27

　　本文转自：渭南日报

　　合阳县城关幼儿园教师任平幼儿的社会性发展是一个有机统一的过程，包括幼儿的社会认知、社会情感和社会交往的发展。而亲子活动是幼儿教育的一种重要形式，亲子活动帮助幼儿更加科学地进行自我认知与评价，促进了幼儿良好个性的发展，提升了幼儿与人交往的能力，进而促进了幼儿的社会性发展。幼儿的自我意识从对自己生理特征的认知开始，逐渐发展为对自己社会角色及心理活动的认识，促进幼儿自我意识的发展；在学前期，幼儿的自我评价往往带有自己的主观情绪，在亲子游戏中，通过游戏规则可以帮助幼儿做出正确客观的评价，促进幼儿自我评价的发展；随着生理的不断发育与成熟，认知能力的发展及大脑皮质抑制技能的逐渐完善，儿童能够自觉地调整自己的心理和行为，促进幼儿自我调节的发展。有意义的亲子活动可以帮助幼儿发展认识世界的能力，培养幼儿的独立性、坚持性及克服困难的品质；各类丰富的亲子活动形式还有利于培养幼儿活泼开朗的性格，培养幼儿的探究精神，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的自主性，从而促进幼儿个性的发展。社会交往是幼儿参与社会生活的基本方式，幼儿在社会交往中可以培养语言和思维的发展，不断学习知识和经验，增强幼儿的安全感和集体归属感，促进幼儿社会交往的发展。亲子活动是幼儿园和家庭合作的重要途径，幼儿园亲子活动是联系家庭和幼儿教育的重要纽带，能够促进幼儿更加健康全面发展。幼儿教师应加强对家长的指导，督促家长的行动意识。幼儿园可以组织开设专门的讲座向家长传达亲子活动的重要性，让家长重视起来。同时，在幼儿园亲子活动开展过程中，也要及时对家长进行指导与沟通，让家长认识到亲子活动的积极作用。幼儿教师应创新活动形式与内容，鼓励家长积极参与其中。在开展亲子活动之前要做调查，了解家长和幼儿的兴趣所在，更好的选择活动主题，制定更好的活动方案，从而不断激发幼儿和家长的参与欲望。幼儿教师要挖掘活动深度，充分尊重家长个体差异。积极同家长交流，组织策划，充分尊重家长的个体差异，让幼儿明确活动的开展意图，可以就具体的活动过程来询问家长的意见，幼儿教师要与家长共同探讨，更多地挖掘活动的深度。家长应树立科学的亲子教育活动观，亲子双方平等参与。在活动中应该给幼儿充分的自由和尊重，耐心听取幼儿的想法，并提出相应的正确引导，要认识到幼儿是一个独立的个体。同时，父母也要不断地学习进步，要具有高尚的品德与人格，为幼儿树立良好的榜样，还要更多地同幼儿教师进行沟通交流，及时关注幼儿的成长变化，充分尊重幼儿的天性及成长规律。要收放有度，给幼儿充分的机会发展自己。收放有度指的是对于幼儿在活动中的关注和干预应把握好尺度，家长在这方面应注意引导幼儿的自我反省、相互协调和商量。在活动中家长要充分尊重幼儿的想法，鼓励幼儿自己动手，自己思考，因为通过自己的实操练习，孩子会获得前所未有的成就感。善抓随机教育，亲子活动具有多样性。社会性教育体现在日常生活的方方面面，不局限于专门组织的教育活动，要注重多元化亲子活动的开展，关注幼儿身心的全面和谐发展，而不片面追求某一方面或某几方面的发展。

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