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幼儿园课程生活化促进幼儿社会性发展的探索实践

萌宠菠菠乐园
2024-10-25 15:31

幼儿园课程生活化促进幼儿社会性发展的探索实践环城南路幼儿园——周瑜当代教育改革的一个突出标志就是从单纯重视知识、智力的发展转变为重视包括儿童个性和社会性等诸方面的发展。幼儿社会性发展就是幼儿对社会适应的一个过程。人的社会性发展是在不断社会化过程中实现的整个社会化过程就是不断从生物的人向社会的人发展的过程这一过程当然不可能脱离现实生活。儿童是生活在真实生活中的儿童对儿童的社会性发展教育必须以生活为基础。一、幼儿园学科课程生活化促进幼儿社会性发展。幼儿园学科课程是幼儿园教育最基本和最常用的教育形式它是对幼儿实施社会性发展教育的主要途径。我园老师在实施学科课程时总是把促进幼儿社会性发展作为主要教育目标。如在实施小班音乐教学《老公公》时不是孤立地教幼儿学习这一律动而是设置一种生活化的情境——将幼儿分成两半一半小朋友扮老公公另一半小朋友搀扶着老公公一步一步随音乐慢慢走并交换角色进行。这样不仅发展了同伴间的交往而且培养幼儿助人为乐的良好品质。幼儿园学科课程生活化不仅要把现实生活引进课堂教学而且要把现实社会生活作为幼儿园教学的大课堂。陶行知先生指出“真教育是在大自然与大社会里办。”《陶行知文集》第340页所以我们常常组织幼儿亲临社会现场进行有预期性的感知和观察。如组织经幼儿参观消防队、邮局、车站、菜场、商店、图书馆、少年宫、小学等。还有经常性的春游、秋游等让幼儿在参观家乡的美丽景色和公共设施过程中萌发爱家乡的情感。现实的社会生活是幼儿社会性培养的活教材只有让幼儿亲临社会现场、亲身感受社会生活、亲眼观察社会实际才能让幼儿熟悉社会、了解社会。另外我们还注重通过幼儿的生活实践提高幼儿解决实际问题的能力。如让幼儿自带钱币去超市购物遇到了不少难题。如不知道商品价格所带钱币不够购买喜欢的物品等。但孩子们共同商量出了解决问题的办法不会看标价就去问营业员一个人的钱不够就与同伴合作购买。孩子们通过调动个人或同伴们的经验顺利完成了购物任务获得了许多新经验他们在购物付款后要找回零钱索要发票等。这类活动让幼儿获得有关生活经验满足了幼儿对成人世界的好奇从而扩展幼儿的社会认知激发幼儿自然的社会情感是促进幼儿社会性发展的重要途径。二、幼儿园游戏课程生活化促进幼儿社会性发展。