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师范生课堂教学技能大赛 | 比赛回顾&经验分享

先是一个诗人,然后才是一个音乐家

一群爱搞文字/音乐/电台/漫画的非典型理科生

为加强师范生综合素质培养,搭建起高低年级优秀师范生相互交流课堂教学技能的平台,师范生课堂教学技能大赛每年如期举办。各专业卧虎藏龙之中,我院曹玲获得了校级二等奖,唐语蔚作为大二的学生第一次参加师范生技能大赛初露头角,陈渝面对机遇与挑战并存的情况仍取得了理想的成绩。 快来查收她们总结给大家的宝藏经验吧。

人要不满足,才会在进步的过程中不断为自己设立更高的要求与目标并期待自己能够达到,以此来激励自己不断进步;同时又不要过于不满足,不断地否定自己会丧失信心。

校级二等奖获得者 曹玲

曹玲为这次比赛前前后后准备了一个多月,初赛、复赛、决赛都是新的课题,每一次都需要从头开始。她的基本流程是先做教材分析,确立出一个知识点的内容,然后参考课程标准结合教材确立自己的教学目标,规划教学流程,在流程中反复推敲环节间的逻辑和反馈性,琢磨清楚之后再撰写教案。再回过头来看设计是否合理,逻辑是否清晰。表现形式、教学亮点、教具设计、语言表达都是需要反复思考的。她还会借鉴参考视频和资料获得灵感。

“一定要自己先想先设计,切忌一开始就想去模仿和依赖他人的教学,不要给自己设立天花板和对照组,束缚住思维。首先得有想法,并且不仅要有想法,更要去把想法变现。”

谈及“节选10分钟的课堂需要面临教课内容的详略取舍”的问题时,曹玲认为:讲清楚比讲完更重要,无论时间多短,都需要一个完整的流程。考虑到一个“赛”的效果,她更倾向于选取较为独立的、不用过多铺垫的一个知识点。比如在《植物生长素》这一节她就截取了开头的达尔文对植物向光性的探究,将达尔文实验讲透,设计“需要什么类的光→谁影响生长→谁感光→谁弯曲”这样的问题串思路,而不是将生长素探究的四个实验都放进去。

“在取舍的时候大家也可以重点选取一个知识点讲透讲明白,在其中整理好思路、拓展延伸、结合多种教学方法,而不是拉通全讲完。”

比赛的时间非常紧张,准备的时间也不多,曹玲必须要规划好每一天的目标,一开始也不可避免地产生了焦虑。在她看来,能力和时间的乘积就等于效果。在能力不足的前提条件下,想要达到目的,时间就会大量消耗。而工作任务是紧急的,所以她省去了很多学习、生活这一类自主的时间。在准备过程中她也逐渐认识到,压力大、任务重、没时间精力照顾学习生活等问题在最初不太熟练的情况下都是正常的,但是自喜于努力到极点的想法是错误的。

“因为在不断努力的过程中,能力是在成长的,做事情也就越来越游刃有余,如果在不断的强压下仍然无法平衡生活,只能说能力增长不足,应该好好思考怎么样提高效率,而不是进一步压榨自己,人没有办法做一个永动机不停歇地工作。”

面对抽到的课题并不是自己擅长的题目或者几乎没有什么亮点内容的问题,她也妥善的调整了自己的心态。在她看来,既然是凭运气抽题就有好坏之分。一个好的课题算不上锦上添花,但它的容易性也是众人皆知,想要超出大家的预期就很难;而一个平淡的课题也不是雪上加霜,它的难讲也是比比皆知,只要稍有亮点、能够讲的通俗易懂就已经成功了一大半。所以心态要坦然,不要去逃避自己抽到的题目,老是埋怨运气这类无法改变的既定事实,化被动为主动,设计都是想出来的不是等出来的。

台上一分钟,台下十年功,教学技能的锤炼更依赖于水滴石穿的积累。曹玲意识到,对教材的熟练程度以及思考的浅易程度决定着内容的品质,表达的流畅度以及教态的礼仪决定着表现的效果。所以在日常生活中她会认真读教材或者做一些与高考相关的题目,同时积极参与学院学校组织的各类活动,争取机会多表达,潜移默化地提高自己的表达能力积累并不是一定要只做与教学相关的练习,任何知识或者技能都不是独立存在的,它们之间是相互关联的。这样的关联不一定体现在实效性上,而是某一个突发的灵感来源有迹可循。阅读、社会实践、关注身边事物或者网络媒体,这些广泛的涉猎都会成为教学中的加分项。

比赛结果的评定是客观外在的评价,而自我的认同感才是最重要的,但这种认同不应该给自己设立上限与下限。人要不满足,才会在进步的过程中不断为自己设立更高的要求与目标并期待自己能够达到,以此来激励自己不断进步;同时又不要过于不满足,不断地否定自己会丧失信心。

对于本次比赛结果,曹玲并没有过度骄傲,她认可评委们对自己表现的肯定或否定,也在不断对自我进行反思。她提到,在决赛环节中,自己抽到的题目是“核酸是遗传信息的携带者”,在教学中设计了建模的教学策略,但由于对教学环节把握不准确,导致学生活动远超预期设定时间而超时。这是一个小小的遗憾,但也提醒着自己之后要合理选节,留足充分的时间

不仅有许多的建议与叮嘱,曹玲还特别强调了爱的温暖

“在这次比赛中有很多很多数不清的感动支撑着我在强压下不退缩不放弃。因为感受到爱,所以想传递与延续。像一位学长说的,努力把爱的传递形成生科院一直延续的传统,今年学长学姐帮助我,明年我也竭尽全力帮助学弟学妹们,学弟学妹们又竭尽全力帮助以后的学弟学妹们,把爱、温暖、经验变成生科院的传统。”

其实我既是来比赛,也是来学习的。在锻炼自我的同时也学到了学长学姐们的很多优秀的点。

优秀选手 唐语蔚

唐语蔚作为大二的学生,今年是她第一次参加师范生技能大赛。为了在同级的选手中脱颖而出,她做了十分充分的准备,比如认真地看教材、找参考资料、准备教案、教具等等。她提到,最重要的还是心态调整和讲课前多几次演练。毕竟是学长学姐,还都是进决赛的优秀代表,心里当然有一定的压力,她说:

“其实我既是来比赛,也是来学习的。在锻炼自我的同时也学到了学长学姐们的很多优秀的点。”

唐语蔚成为老师的初心从儿时便开始萌芽,“小时候扮演老师,指挥小朋友们读书写字的感觉蛮不错,哈哈。”在高三晚自习的时候,她喜欢一个人在走廊上溜达,

“安静的走廊上能听到自己的脚步声,透过玻璃看到同学们埋头奋斗的样子,突然有一种自豪感,感觉真的不错,突然很想成为真正的老师。而站上讲台后,我也更加理解了老师的不容易。”

“参加这次比赛我收获了许多”,她说道,“首先是锻炼了自己的能力,我可以自己试着去备课,也可以站到讲台上去展示自己,自己的教学技能得到锻炼。其次,自己学习到了很多。复赛和决赛的老师点评环节都有很认真地倾听,感觉自己受益良多;还有和优秀的学姐交流,学姐根据我的表现给了很多有用的教学技巧和备课建议。总的来说,参赛的整个过程挺辛苦需要做很多准备工作,但是心情挺愉快的!”

全力以赴地准备,合理地利用时间以及为自己做心理建设,以平常心看待结果。

优秀选手 陈渝

比赛中,陈渝被抽中直接参加师范生技能大赛的决赛,因为缺少训练,之前手上也没有完整的课可以直接使用,所以全部的东西都需要从头开始准备,那段时间她也一度有些焦虑。在写完教学设计、做好教具之后,就只剩下一个下午的时间可以练课了,在这种情况下对于时间的有效利用起到了非常重要的作用。她先初步构建了一个框架,然后再不断地对它进行细化与完善,利用一切碎片化的时间进行准备,优化环节,打磨语言。吃饭在练习,睡觉在练习,走路也在练习,全力以赴地准备,合理地利用时间以及为自己做心理建设,以平常心看待结果。在未参加院级比赛直接晋级决赛的情况下,陈渝仍拿到了不俗的成绩。

谈到这次比赛,对于在这期间的心情陈渝依然记忆犹新。

“一直非常的紧张和忐忑,毕竟机会难得想要尽全力做好,但是自己的能力与经验又着实缺乏,对自己也有不自信和怀疑。尽管尽最大努力做了自己能够做的,但是在上台前的心情确实很复杂,有对之前选手展示的惊艳与欣赏,有对过程的紧张与忐忑,也有对机会难得的兴奋。上台之前也在努力放空自己,去除杂念,用最自然、最饱满的状态去面对台下的观众,去展示自己努力的成果。 ”

比赛的结果其实是有点出乎她的预期的。陈渝觉得,最初去参加这次比赛的目的就是去见识一下更优秀的准老师们,并且检验和提升一下自己的能力,并没有冲着奖项去,只是对自己说尽力就好。获得奖项对于她来说是意外之喜,也是对她努力的肯定。

“真的非常感谢这次机会,这是对于师范技能的一次检验与提升,也领略到了其他准老师们的优秀,从他们身上也学到了很多的东西。非常感谢在这段时间给我鼓励和帮助的朋友们,他们给我做心理建设,帮我做教具,陪我练课,没有他们的帮助我不可能在短时间内完成这次比赛,也就更谈不上什么获得奖项了。通过这次比赛让我更加自信,也认识到了自己的不足,也有了未来前进的方向,这次比赛对我来说非常有意义,也希望未来的自己能更加优秀。”

每个人都是认真的、从容的,勤于打磨钻研。选手们展现出的极佳的精神风貌和教学热情给评委老师们留下了深刻的印象。同时老师们也为选手们提出了宝贵的建议。

老师们的宝贵建议

魏静老师认为讲课不能仅仅只限于说书。同学们要进一步加强专业知识的学习,同时提升自己的人文修养,增加阅读量,增加讲课形式。

杨红丽老师建议师范生加强对学科的理解在设计上将教学方法与学科内涵进行更深度的融合,注重互动的真实性。

石莹华老师指出,选手说课环节需要改进,普遍特色不突出。她建议师范生在日常中可加强书法的训练,板书书写还存在较大提升空间。

除了选手,对于赛程的改进老师们也提出了自己的看法。

杨红丽老师希望能够采取更完善的措施,提高班级初赛的质量和效果,不仅仅是参与度,而是通过班级初赛过程提高大部分同学的能力或找到问题及努力的目标;复赛和决赛环节,建议以选手为核心形成参赛小组,比如初赛被淘汰的同学可以利用自己的特长继续协助复赛和决赛的同学完成一些辅助性的工作,同时设置团队奖项。

魏静老师提出可结合多媒体、线上线下混合式教学模式,让更多人参与进来。

石莹华老师认为目前宣传力度还不够,直接参与的人可能清楚,但是其他人就不太了解,可进行线上宣传加大宣传力度;并且建议在活动开始前应该进行彩排,特别是主持环节。

相信有了评委老师们的宝贵意见,师范生们能更加清晰地找到努力的方向,提升教学技能,向优秀的教师迈进。希望下一届师范生技能大赛也能有所创新,越办越好,让更多同学受益。

院内师范生课堂技能大赛的顺利进行,离不开团委学术科技部的精心策划和努力付出。在举办活动之前,他们做了嘉宾、评委的邀请工作;撰写了通知,征集观众;精心挑选了新颖实用的奖品;加大了力度宣传,让更多同学积极参与到比赛中来。

在邀请评委的时候,他们遇到了一些困难。由于复赛有三个比赛场地,每个会场都需要评委老师,而复赛期间,生科院正处于师范生认定时期,导致很多老师都因时间冲突而无法参加比赛并担任评委。部门负责人们通过反复翻看历届师范生技能大赛评委老师的邀请名单,最终成功邀请到足够的评委老师,使大赛得以圆满完成。同时,由于复赛场地有三个,以致每个会场分工后人手不太够,每个人的现场工作都比较繁杂,但学术科技部仍然齐聚一心,出色地完成了工作。

比赛后期,学术科技部向决赛中优胜选手发放了奖品和奖状,为了保证比赛公平公正公开,他们在选手群中公布了每一位选手的评委打分情况。

这次比赛取得了圆满成功,离不开团委学术科技部每一个人的努力。比赛中,选手们表现十分出色,而工作人员的一丝不苟,使这次大赛更加精彩。通过举办本次比赛,部门工作人员又一次锻炼了自己的能力,学会了如何处理复杂而繁琐的事务,怎样安排时间;又一次熟悉了组织一场比赛的具体流程,提升了应对突发情况的解决能力,更懂得随机应变。对于未来的工作,他们也因此收获了满满的信心,满满的动力!

团委学术科技部×青春生科

文案:七十二时整理

图片:团委新媒体中心拍摄

排版:天生劣质

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