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书摘 | 共情力是企业发展的软实力

当我们探索通向勇敢者领导力的道路时,请谨记《道德经》第二十二章有言:“夫唯不争,故天下莫能与之争。”这句话对于企业管理的意义在于,企业竞争的关注对象不应该是自己的竞争对手,而应该是“自己”——自己的员工和用户。为了我们自己,为了我们支持和服务的人,也为了我们所信奉的文化,学会共情的能力。我们在组织管理工作中要对人性有更深层的把握,对人的情绪、情感给予更充分的关注,以共情领导力为桥梁将人与人连接起来,从而实现人和组织的协同发展。

强大的人需要共情力

在团队合力迎接挑战和危机时,共情是核心要素。共情常与同情、给予建议、看似关心实为批判等行为相混淆。为了让共情成为强化勇气的工具,我们必须培养具体技巧并在日常生活中学习和运用,从而甄别共情和同情,并了解在习得共情的路上会遇到哪些阻碍。

共情力培养技巧一:换位思考,以他人的视角看世界

关于共情能力,最常见的一个认知误区是以为每个人都能做到“感同身受”。事实上,没有人能做到真正的感同身受。原因在于每个人看待事物的角度与他的自我认知紧密相关。因此,我们能做到的是尊重他人的看法,即使双方意见相左,也要将对方的观点看作真相的一种。

各项研究均表明,包容力、创新力和表现力这三个因素之间存在紧密关联。需要重申的是,只有我们对不同观点都能给予包容、尊重和重视时,才能形成一个健全的世界观,才能真正理解我们日常相处的人和他们的需求,以及如何做出适当的妥协和让步。

随着我们不断研究这些问题并发现自身的盲点,我们需要对武装自我的过程保持清醒:只活在自己的世界里,是无法帮助我们培养共情力的;如果缺乏好奇心,也无法成为共情者。并且,坦率而善意地说,如果想做一个无所不知者,我们失去的将远不止共情。因为好奇心是直面脆弱的关键力量,而无所不知者将为如何获得勇气而挣扎。

共情力培养技巧二:不随意评判

要做到不随便评判他人是非常困难的,因为这是大多数人都喜欢做的一件事。据研究,有两个指标能判断我们即将做出评判:我们通常会评判自己最容易感到羞耻的领域,并且被评判的人在该领域不如我们。

我们必须明确的是,我们在哪些地方感受到被评判,因为这将迅速形成一个羞耻感的恶性循环。我们先因受到他人的评判而感到羞耻,转而又通过评判其他人来缓解这种羞耻感带来的痛苦。此类现象在各种组织中频频发生。评判效应经历了一个循环,最终落在客户身上。如果一个公司内员工随意互相评判成了一种风气,那么这个公司绝对无法提供优质的客户服务。

只有清醒认识到我们自身哪些方面最容易引发羞耻感和带来痛苦,才能做到不轻易评判他人。在自我价值感和自信心得到强烈认可的领域中,我们才不会轻易评判他人。因此,不断扩展这类领域能帮助我们戒除随意评判他人的恶习。

共情力培养技巧三:理解他人的情感,就我们对他人情感的理解进行沟通

理解他人的情感并将其表达出来,要做到这两点,需要我们时刻清晰认识自身的情感。理想情况下,这意味着我们能流畅表达自己的感受,或至少是可沟通的,并能以某种方式舒适地处在自己的情感世界中。绝大多数受访者对进入情感世界表现出不适,更别提流畅表达了。

好奇心和理性自信

自我觉知和自爱很重要。

理性自信是一个不断学习和归零、练习和失败、经历多次错过和失去的复杂过程。这种自信并不是狂妄自大、故作姿态或飘飘然地自以为是,这是一种贴近实际的、稳固建立于清晰的自我认知和实践上的自信。一旦见证了勇气是如何改变我们的领导力的,我们就能卸下沉重到令人窒息的铠甲,换上一身理性自信的戎装,抖擞精神,勇于行动。

彻底撕去自我保护机制的外壳,无所顾忌地在办公室横冲直撞,这是不现实的。大部分人因幼年遭遇而从小就穿起了铠甲。很多情况下,铠甲的存在能让我们免于受伤、失望、感到自己无足轻重或无人关爱。在某些情况下,我们必须进行自我保护来保持生理和心理上的健康。

对引领者而言,建立起针对脆弱的规律训练机制,能让领导者充满力量和毅力,发挥领导力。

理性自信= 直面脆弱+ 好奇心+ 实践

好奇心是展现脆弱和勇气的行为。许多研究发现,好奇心和创造力、智力、强化学习、记忆力以及解决问题的能力紧密相关。当人展现出好奇心时,大脑内的化学元素会发生相应改变,使人更有效地学习和记忆新信息。但与此同时,好奇心也会带来不安,因为它包含着不可控的未知性和暴露脆弱的危险。

我们内心的“无所不知者”(即我们的自尊心)会做出两种行为:要么找到一个哗众取宠的答案,击败在场所有人,无论这个答案是否能解决实质问题;要么会想:“我不想讨论这个问题,因为不确定大家的反应如何。我可能会说错话或提供错误答案。”好奇心则会鼓励我们“别担心,未知之旅是我的最爱。无论这场对话驶向何方、历时多久才能找出问题关键,我都可以接受。无须说对每句话或给出正解,重点是保持聆听和提问。”

拥有好奇心的前提,是具有一定程度的知识储备或意识。也就是说,人类不会对自己毫无意识或知识概念的事物产生好奇心。洛温斯坦进一步解释说,一味鼓励他人提问,对激发好奇心未必有什么作用。他写道:“要想就一个话题触发他人的好奇心,必须先‘刺激好奇心的发展’——利用一些吸引人的信息来提高公众兴趣,从而引发好奇心。”

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《 无所畏惧》

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中信出版集团 / 2021-9

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