首页 > 分享 > 综合实践活动教案设计鸟(更新版)

综合实践活动教案设计鸟(更新版)

萌宠菠菠乐园
2024-12-02 14:08

综合实践活动教案设计鸟(更新版)

【正文】师：请同学们选择各自的立场：正方请到左边就座；反方请到右边就座。注重对学生进行观察、辩论、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养。如“护鸟社会行”这个子课题也可以根据城乡的实际情况选择更符合区域特点的社会实践活动。活动开展：全班同学兵分两路分头进行社会实践活动。学生评选鸟巢的最佳设计奖、最精手工奖等奖项。掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。教师呼吁：鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。过去人们以为农药可以代替一切，就滥施各种化学农药，结果污染了环境。特别是鸟那灵敏而精确的定向、导航、探测、控制调节、信息处理和生物力学功能，都把人们领进了新的科学领域。观赏禽：像画眉、百灵鸟、鹦鹉、鸳鸯、孔雀等。家禽是由野鸡驯化而来的，如家鸡的祖先是原鸡，家鸭的祖先是绿头鸭，家鹅的祖先是大雁。下面让我们来一一走近鸟类百科全书。了解家乡鸟类的生存状况，增强学生保护鸟的意识教学重点、难点：通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；课前准备：学生准备：全班同学分成三个探究小组进行“走近鸟世界”子课题探究。一组小组成员通过调查访问、查阅书籍、上网搜索等方式，收集关于鸟的各类知识。班上一位同学向同学们讲述家里养的宠物鸟的乐趣，也有一位同学说在市场上看到有人兜售各种漂亮的野生鸟类，鸟的成为同学们的共同话题，教师伺机参与同学们的讨论，并倡导开展以鸟为课题的探究活动，同学们欣然接受。第二阶段：理论探究阶段—走近鸟世界（一个周）阶段目标：按预定方案分工合作，通过上网查资料、实地调查、暗访等形式多方面获取各种关于鸟类信息资料，增长知识并初步感知研究问题的一般步骤和方法。五、布置课外实践作业课下同学们通过看图书、上网、等方式来解决这些问题，下节课来汇报你们的结果。今天我们将一起了解我们的朋友——鸟。（出示图片）三、走进鸟儿，学会爱鸟过渡：听完你们的介绍，我真切地感觉到了鸟儿们实在太了不起了，如此可爱的鸟儿，我们怎能不爱护它们呢？生存现状（出示鸟类生存现状的图片）（1）学生汇报鸟类的生存现状，进而了解鸟儿锐减的重要原因。第一篇：综合实践活动教案设计鸟综合实践我们的朋友——鸟活动目标：让学生了解鸟儿的名称、特殊本领及美称，认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵；通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。我们知道，并不是所有的鸟都拥有美丽的羽毛的，像绝大多数的雌鸟因为有孵化小鸟的任务，如果外衣太显眼，否则会遭到不幸；再像灰椋鸟、乌鸦、灰雀，它们也没有漂亮的外形，但它们却有着与众不同之处，现在我们就来评一评鸟类之最吧，看看它们都有些什么样的独特之处呢？鸟的作用：同学们交流一下，说出鸟的作用。联系信息技术老师，组织学生上网查找所认领鸟类的相关资料（主要包括：特殊本领、获得的美称、生存的现状等），回来后做一些整理；教学过程：一、激情导入，明白身份同学们，你们都见过那些鸟呢？（有学生代表各自说出鸟的名称以及他们的特点）对说出的同学加以鼓励。我们共同来解决各组的问题并找出同学们感兴趣的值得研究的课题。围绕主题生成研究子课题，成立课题小组，制定活动方案。三、活动具体实施过程第一阶段：课题确立阶段（一）关注学生兴趣，确立课题。第二阶段：理论探究（一）分组探究【1】走近鸟世界：将全班同学分成三个探究小组进行“走近鸟世界”子课题探究。通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。二、欣赏鸟风采漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片）教师过渡：鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，课前的探究让同学们深刻体会到鸟儿不光华丽羽翼，小小的生命中蕴藏无穷魅力。（2）经济价值：鸟的经济价值：家禽：像鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等，主要是给人类提供蛋白质的来源。药用禽：我们比较熟悉的有燕窝和乌骨鸡，还有白鸡、丁香鸡等。此外，鸟类所特有的生理结构和功能，为机械系统、仪器设备、建筑结构和工艺流程的创新，提供了仿生科学的研究课题。自然界各种各样的鸟在捍卫人类经济利益和维护人类健康方面所起的作用，是难以估计的。（2）各小小组合力，用一句话代替鸟儿向人类呼吁一下吧。学生根据本节课所获取的知识绘制各种爱鸟护鸟知识的宣传彩报，为下一个子课题作准备。每个小组绘制爱鸟护鸟宣传材料、整理保护鸟类的法律规定、书写护鸟倡议书，编写护鸟常识等宣传文本四、评先树优师生共同推选出12个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。激发学生创新意识和参与积极性，倡导学生发展特长，张扬个性。活动形式要具有区域性。通过实践活动，培养学生搜集信息、分析信息的能力；培养学生与人交往的能力。今天我们的辩题就是“学生要不要穿校服”，（出示辩题，生齐读）按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？生：认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。（掌声）师总结：这热烈的掌声不单是送给这两位发言的同学，更是对双方同学精彩辩论的赞扬！刚才辩论过程中双方不但立场坚定，有理有据，而且配合默契，有礼有节。生：我发现其实穿校服确实有很多我原来没想到的优点。生：建议校长把我们的校服换掉，换成我们喜欢的款式。知道四个季节中的我们吃什么，穿什么，有什么有趣的活动。同学们画得太棒了，我这里也有一个小朋友画的他眼中的四季，我们一起来看看。汇报结果