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创业基础课程标准《创业基础》：课程标准.doc

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2024-12-12 19:15

PAGE 第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 6 页《创业基础》课程标准制作人：车广微《创业基础》课程标准一、课程性质 1.课程定位船舶建造工艺是一门综合性很强的交叉学科，内涵十分丰富，包括船体结构、船体制图、船舶原理以及造船材料、加工设备设施等，需要了解和掌握船体建造技术、船舶舾装技术、船舶涂装技术、船舶焊接技术、控制变形和精度控制技术、船舶修理、安全生产等诸多应用技术。船舶建造工艺是高职船舶工程技术专业的一门专业技术课，本课程以校企合作企业的典型工作任务，以典型实船为载体，按照船体建造的工艺流程，选取各主要工艺阶段的工作任务作为实施项目，并按典型工位分解为典型工作任务，构建本课程的训练体系。 2.与其他课程的衔接关系本课程是船舶工程技术专业核心课程，该课程的先修课程主要有：《船舶原理》、《船体结构与制图》等，是《船舶检验》等后续课程的基础。序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力 1 《船舶原理》认知船舶种类、特点、基本组成与结构。 2 《船体结构与制图》船体结构组成与型线图、基本结构图、部件图等图纸认知序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力 1 船舶检验船舶建造生产工艺流程与技术、材料、设备设施、变形与精度控制、安全生产二、设计思路 1.教学理念遵循船舶建造过程系统化的教学理念，利用行动导向教学，采用任务引领、项目教学等多种方式，通过具体工作情境的学习，形成学生综合职业能力，即学习即是工作。 2.设计思路秉持“能力本位、就业导向”的教育理念。以专业技能培养为主线，以综合素质提升为核心，以行动导向为主要模式，提高学生就业能力，职业素养。该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，对课程内容进行工序化，转变为以工作任务为中心的课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，切实提高人才培养的质量。教学设计以船舶建造工序为线索来进行设计，在课程设计中注重理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合。教学过程中，通过校企合作，校内一体化实训基地、船舶建造企业生产现场等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。三、课程目标通过本课程的学习，学生能够明白造船工艺和壳舾涂一体化的含义，掌握造船工艺的主要内容和造船的主要工艺流程。培养学生的专业能力、社会能力和方法能力。 1.专业能力目标 1）能掌握船舶建造工序各环节的内容； 2）能正确使用船舶建造过程中使用的工装夹具和相关设备设施； 3）能正确进行型线放样、结构线放样等船体放样工作； 4）能掌握船舶建造技术、船舶舾装技术、船舶涂装技术等诸多应用技术； 5）能编制船舶建造节点图。 2.方法能力目标 1）通过本课程的项目学习，培养学生分析问题和解决问题的能力； 2）能够根据船舶建造情况，对船舶建造周期进行分析； 3）具有较好的学习新知识和技能的能力。 3.社会能力目标 1）具备基本职业道德和职业素质； 2）具备质量意识、安全意识和节约意识； 3）树立正确的工作态度，培养团队协作精神； 4）具有善于观察、思考、自主学习的能力。四、课程内容与要求根据船舶企业发展需要和完成船舶建造职业岗位实际工作任务所需的知识、能力、素质要求选取课程内容。模块及项目设置（九个模块，十一个项目）：模块一船舶建造工艺认知项目一船舶建造工艺认知模块二船体放样与钢料加工项目二船体放样与号料项目三船体钢料加工模块三船体预装配的工艺装备项目四船体预装配的工艺装备模块四船体焊接项目五船体部件的装焊项目六船体分（总）段的装焊模块五船舶总装项目七船舶总装模块六船舶舾装与涂装项目八船舶舾装与涂装模块七船舶下水项目九船舶下水模块八船舶试验与交船项目十船舶试验与交船模块九船舶修理工艺项目十一船舶修理工艺五、课程实施说明 1.一体化教材编写要求 1）打破学科体系教材模式，充分体现工作导向，任务引领； 2）以理论实践一体化的方式进行项目设计，把握知识点和技能点，按照够用、必须的原则把控。 3）教材编写充分考虑学生的认知能力，充分体现技能人才成长的规律； 4）教材充分体现企业对从业人员的素质要求； 5）教材编写要充分体现新材料、新技术、新工艺、新方法。 2.教学建议 1）本课程以“工学结合、校企合作”为基础，