Unit3Looklistenandlearn单元整体设计（课件）
人教PEP单元整体分析Unit3Look,listenandlearn
目录CONTENTS124指导思想与理论依据3教学内容分析学生情况分析单元整体规划
1指导思想与理论依据
指导思想与理论依据坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者,自觉运用评价结果改进学习。注重引导教师科学运用评价手段与结果，针对学生学习表现及时提供反馈与帮助，反思教学行为和效果，教学相长。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。注重“教——学——评”一体化设计
第一，低年级学生刚开始接触英语，语言学习以视、听、说为主。课堂上要创设良好的学习氛围，提供自然、地道的视听语言输入，引导学生注意倾听、乐于模仿、大胆表达，帮助学生在理解意义的前提下，初步积累听说词汇，积极开展简单的日常交流，培养良好的学习习惯。第二，注重学生的体验、感知和实践，激发低年级学生的英语学习兴趣，保持他们学习的注意力。选取贴近学生日常生活的主题，如家庭生活、学校生活动植物等，通过直观、形象、生动、有趣的教学方式，调动学生多感官参与学习利用视频、图片、实物等，带领学生声情并茂地朗读故事、演唱歌曲、说唱歌谣通过游戏激发学生的好奇心和求知欲，
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