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《动物对环境的适应性》讲座文本.ppt

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2024-09-19 08:00

《动物对环境的适应性》讲座文本

* * * * * * * * * * * * * * * 《动物对环境的适应》讲座郴州市小学科学慕课建设团队模块：生命科学单元：生命体与环境专题：生命体对环境的适应主讲人：朱必胜撰写人：朱必胜郴州市小学科学慕课建设团队教学重点：理解动物对环境的适应性教学难点：设计对比实验一、教学重难点环境二、成为重点的原因是：生物因素：非生物因素：生物周围的其他生物阳光、空气、水、温度等二、成为重点的原因是：生活中有很多动物适应环境的现象，但是学生却不能通过这些现象的观察形成动物适应环境的观点。要认识到动物适应环境，对于小学生来说不容易。二、成为难点的原因是：对比实验：指设置两个或两个以上的实验组，通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。这样的实验称为对比实验。二是除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验的要求：一是每次只能改变一个因素；小学科学课程标准提出，小学科学是一门活动性和实践性课程。科学教学倡导探究式教学，科学学习则以探究为核心。所以，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。学生是探究的主体，教师在探究中起着主导作用指导思想：三、解决方案郴州市小学科学慕课建设团队动物名称生活环境形态结构与环境的关系蚯蚓 ? 金鱼 ? 鸟雀 ? 蚂蚁 ? ? （一）、动物的生活环境调查三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(1) 课前布置找蚯蚓活动，回到课堂上问学生在哪里找到蚯蚓。 1、引入：三、解决方案 2、提出问题：怎样用实验的方法来证明呢？让学生先自己想一想，有自己的想法后再分组讨论，最后再汇报。三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(1) 如何想办法创设两个不同的环境——一个湿润环境（适宜蚯蚓生活），另一个干燥环境（不适宜蚯蚓生活）？怎样控制泥土中其他因素都相同，只有水分不同？其他方面的条件比如温度、空气、阳光等，这些因素要改变吗？为什么？三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(1) 3、设计实验： (3) 、观察，记录湿润和干燥中蚯蚓的数量。 (1)、取长方形盒子，泥土平均分成两份，一边干燥，一边湿润。 (2) 、每个同学抓两条蚯蚓横着放在盒子中间（如图:将蚯蚓两端小部分挨在泥土上）。三、解决方案 4、实验步骤：让各小组到材料中心领取材料，分发记录单。教师需要走到各小组中去，这样便于评价学生。试验次数干燥端蚯蚓数量中间蚯蚓数量湿润端蚯蚓数量我的解释 1 5、分组实验三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(1) 如何想办法创设两个不同的环境——一个适宜蚯蚓生活（黑暗），另一个不适宜蚯蚓生活（光亮）？其他方面的条件比如温度、空气、水分等，这些因素要改变吗？为什么？三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(2) 3、设计实验： (3)、观察蚯蚓行为，记录数据。 (1)、取一长方形的纸盒，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上透明玻璃板; (2)、每个同学抓两条蚯蚓横着放在盒子中间，如图三、解决方案 4、实验步骤：三、解决方案（二）、探究蚯蚓对适宜环境的选择(2) 4、分析数据，得出结论：蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境中（三）、拓展延伸各种动物都喜欢生活在一定的环境里，动物对环境有适应性。同时，动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应环境的本领。三、解决方案 1、蚯蚓身上如果捻着泥土的话，蚯蚓就会团在一起不爬。如果用水洗的话，蚯蚓身上有水它也不爬。可以将蚯蚓在湿抹布或湿纸巾上爬一段时间，身上的泥土自然脱落,然后将湿抹布折起来盖住。四、实验注意事项： 2、泥土之间的间距2~3cm为宜。四、实验注意事项： 4、蚯蚓往干燥泥土一端爬行，引导学生观察蚯蚓的行为。四、实验注意事项： 3、蚯蚓选取的问题。活蹦乱跳的不要，病恹恹的不要。因为它们会对实验结果产生干扰。 5、蚯蚓对黑暗环境选择的实验，可以在纸盒内部也涂上黑色，形成更大反差。四、实验注意事项：敬请指导！郴州市小学科学慕课建设团队 * * * * * * * 郴州市小学科学慕课建设团队 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *