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中考生物专题复习五生物的多样性及其保护第20课时动物的运动和行为名师优质课件新人教版.pptx

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2024-09-21 19:42

第 20 课时　动物的运动和行为;考点知识聚焦;①关节的结构: 包括关节面（由关节头和关节窝组成）、　　　　、　　　　三部分。? ②与灵活有关的结构:　　　　表面光滑,能减少相邻两骨的摩擦,缓冲运动时产生的震动;　　　　内含有滑液（由关节囊分泌）,可以减少骨与骨之间的摩擦。? ③与牢固有关的结构:　　　　及里外的韧带包绕着整个关节,把相邻的两骨牢固地联系起来。?;（4）肌肉的结构与功能: ①肌肉的结构:由中间较粗的　　　　和两端较细的　　　　组成。骨骼肌的两端绕过　　　　附着在　　　　同的骨上,与骨连接的肌肉至少是由　　　　组肌肉相互配合活动的。? ②肌肉的特性:受到刺激后,具有　　　　的特性。?;2.骨、关节和肌肉的协调配合（1）运动的产生:骨骼肌受　　　　传来的刺激收缩时,就会牵动　　　　绕　　　　活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。? （2）运动的协调:运动并不是仅靠　　　　系统来完成的,还需要其他系统如　　　　系统的调节。运动所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。?;（3）屈肘与伸肘运动: ①屈肘时,肱二头肌　　　　,肱三头肌　　　　。? ②伸肘时,肱二头肌　　　　,肱三头肌　　　　。;3.运动的意义有利于动物寻觅食物、　　　　　、　　　　　　和繁殖后代,以适应复杂多变的环境。;考点知识聚焦;考点知识聚焦;考点知识聚焦;考点知识聚焦;考点三　动物在生物圈中的作用;2.作为　　　　促进生态系统的____________　　　　? 动物能进行　　　　作用分解有机物,产生二氧化碳、水和无机盐。? 3.帮助植物　　　　,使植物顺利地繁殖后代;帮助植物传播　　　　,有利于扩大植物的分布范围。?;1.提出问题:小鼠走迷宫获取食物是什么行为呢? 2.作出假设:小鼠走迷宫获取食物是学习行为。 3.实验过程（1）按照计划准备好迷宫、小鼠和食物。（2）从迷宫的入口处放入小鼠,同时在出口处放置食物。（3）记录小鼠从入口到出口的时间,或者记录小鼠“尝试与错误”的次数。若小鼠过了很长时间还没到达出口可以适当引导一下。（4）重复上述实验过程5~7次,记录实验数据。;4.实???结论（1）小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。（2）一般来说,动物越高等,学习能力越强,在走迷宫时,“尝试与错误”的次数越少。注意事项 ①选择未经训练的小鼠,实验前应使小鼠处于饥饿状态。 ②“迷宫”的隔板应高些或在隔板上方盖上玻璃板,避免小鼠从隔板上方越过。“迷宫”通道的宽度要便于小鼠折返。 ③实验观察时,不要离小鼠太近,不要惊吓小鼠。;某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如图20-5所示的实验: （1）该生物小组选择小鼠或仓鼠进行这个实验的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? （2）实验前应使小鼠处于　　　　状态。? （3）如果用不同小鼠分别做实验,它们“尝试与错误”的次数一样吗?　　　　　　。如果不一样,说明学习行为受到　　　　的影响。? （4）为了减少个体差异对实验的影响,使实验结果更真实可信,应该用　　　　只以上的小鼠做实验。;【答案】（1）这类小动物经过训练,能在很短的时间内形成一种新的行为（2）饥饿（3）可能会不同　遗传因素（4）2;1.提出问题:蚂蚁是怎样进行通讯的? 2.作出假设:蚂蚁是通过气味进行通讯的。 3.实验过程（1）建岛:将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛,分别标为A、B、C。（2）搭“桥”:用两根等长的小木条分别将B、C,B、A连接起来。将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放。一段时间后,蚂蚁会沿着B、C之间的“桥”到达C岛寻找食物。将连接B、C之间的“桥”和连接B、A之间的“桥”互换,发现蚂蚁会沿着互换的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。（3）涂味:在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质,蚂蚁的爬行会失去目标,无所适从,不知道该爬向哪个方向。;4.实验结论蚂蚁是依靠气味进行通讯的。注意事项 ①捕获的蚂蚁要来自同一蚁穴,并且需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间,然后再进行实验。 ②实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。 ③搭“桥”的小木条不能有较浓的气味,不能干扰蚂蚁的气味。 ④“桥”的粗细和长短要合适,实验过程中不能直接用手移动“桥”。;小军同学观察蚂蚁,发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些食物,蚁群会派出侦察蚁先进行侦查,然后大批的工蚁就会出来搬运食物,而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线,如果在侦查蚁返巢的路上事先放置一些纸片,让侦查蚁从上面爬过,发现侦查蚁会在纸上留下气味。　　蚂蚁是怎么样交流信息的呢?小军同学对蚂蚁的通讯方式产生了兴趣,请你帮助他一起来探究。（1）提出问题:纸片上的气味