蒙氏教育——社交能力的培养
独立专注是社交的基础专注力不仅是学习和思维的基本保障，更是人格和社交的基石。
孩子能够发展出自如的社交，一定是先完成了自我照顾、内心强大，不可能推着一个还不能照顾自己的孩子去社交。所以在明日之星蒙特梭利新桂分园的教室里，有独立工作的这样的规则，因为孩子需要完成内在的建构和成长。只有这样，他才有足够强大的能力和内在，以及和别人建立关系的欲望和能力。
谈到社交能力，良好的社交礼仪是重要的一环。让我们走近大二班，看看他们是如何学习社会交往的呢！
爱他人、尊重他人：使用温和友好的语言及正确地使用自己的身体让别人感觉舒服；
孩子们在独立工作的过程中也会学习到社交礼仪。
独立工作发展自己和社交是并行的，并且是相辅相成的。
当孩子通过做自己的工作、能力不断成长的时候，社交能力也会更强，会直接反映在跟其它小朋友相处上。
无声工作：因为如果一边说话一边做事情，不仅自己分心并且也会干扰到别人；
轻声交谈：不影响他人。如果需要老师的帮助，则站起来放好小椅子，走到老师的身边并把手搭在老师肩膀上，用这种无声的方式告诉老师自己需要帮助。
从工作本身上说，虽然蒙氏80%的工作都是要求孩子独立完成，但也有一些工作是允许2-3个小朋友共同去做的。
蒙氏教学精神认为，越将孩子绑在一起，越不能个性化教学，越不知道孩子欠缺在哪里——是欠缺在语言表达上还是在尊重身体方面？是因为界限识别不清还是性格急躁？幼儿园的蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会爱自己、尊重他人、爱环境，学会合作以及社交礼仪。
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