这些名人也有注意力缺陷多动障碍，ADHD的孩子第一重要的不是治疗
从古到今，有不少名人被后来的医生认为极其可能有不同程度的ADHD症状，我们来看一看一些耳熟能详的名人：
一、爱因斯坦（最伟大的物理学家之一，被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”）
4岁还不能说话，9岁还没学会阅读。老师对他的评语：智力迟钝、社交能力差，永远沉浸在自己的白日梦中
二、莫扎特（欧洲最伟大的古典主义音乐家之一）
行为冲动，易分心，情绪容易失控，但是精力旺盛，富有创新精神
三、菲尔普斯（美国游泳运动员，是史上获得奥运奖牌最多的运动员）
小时候有严重的ADHD，让学校老师头疼。但他的身体条件和热情兴趣天生为游泳而生
四、金凯瑞（美国喜剧演员）
他告诉大家他的夸张表情和滑稽表演都是归功于他的ADHD。他小时候常常在班里搞笑，而且一搞笑就很难停下来
而且，ADHD人群中的创新冒险和跳出框架的思维，常常让他们中不少人成为开创型的企业家。据说ADHD人群中创立自己公司的概率是普通人的300%（数据来自Psychology Today）。
对于ADHD的孩子来说，第一重要的不是治疗！
第一要紧的事情是成为伯乐
您孩子的特别之处在哪里？
对孩子说“你很特别”不是心灵鸡汤，但的确需要您竭力成为伯乐去认识、去赏识您家里这匹潜在的千里马。
每一个孩子生来就有他的独特性和他的价值。如果您的孩子被确认有ADHD，第一要紧的事情不是研究各种治疗方法，而是坐下来，和孩子聊天：“你是谁？”“如何看待ADHD？”“你的优势、特点是什么？”
“ 你很特别”
——是因为ADHD孩子与非ADHD孩子的大脑神经运行机制不在一个频道上
对于ADHD孩子，传统上都是以缺陷和障碍这样的出发点来治疗这个群体，其治疗的目的往往是着眼于让他们与其他大多数人一样去学习、生活和工作。
用这样的眼光来看待ADHD孩子，他们的独特性和价值很容易被埋没。从此仿佛只有与“患儿”、“疾病”、“缺陷”或“障碍”为伴，悲悲惨惨地过一生。
这也是为什么许多孩子和他们的父母不愿意去测试诊断，即使不得不诊断，也很容易立刻陷入焦虑担心的情形中，不愿意让他人知道，仿佛ADHD是一个见不得人、让人羞愧让人叹气的精神疾患。
美国一位专注ADHD的专家，在他职业的生涯中接触到了上千ADHD的案例。
当看到ADHD的人群中有那么多积极方面的特征时，他强烈意识到ADHD人群的大脑神经运行机制并不是有缺陷，而是与非ADHD在不同的频道上，有着自己的一套做事原则。
反观我们社会对人的评价标准，尤其是学校教育，是建立在非ADHD（占人群的85%-90%）人的运作体系上的。
这85%-90%的人所认定的事务的重要性是基于他人而定的，即父母、老师或者上级的指令来的。
如果个人所认定事务的重要性与他人的产生冲突，可以比较容易调整。他们可以暂时放弃自己所喜欢而做他人喜欢的。或者换句话讲，他们脑部神经及化学物质可以很自然地调动起来满足他人的标准。
而占人群的10％（可能15%）的ADD/ADHD群体，他们对事务重要性的认识，是以他们个人兴趣爱好所定。
如果个人认定的重要性与他人的产生冲突，他们很难有动力去执行他人的标准。
从脑部神经科学来看，他们脑部促进动机的化学物质无法自动调动起来去执行他人的指令。
所以可以解释，ADHD的孩子遇到他们自己有兴趣的事情可以极度专注，而面对他们认为无聊的事情，即使父母老师觉得是天大的事情，他们也照样无动于衷——分心、走神、拖延、无法开始。
简单做一个比喻，ADD/ADHD的孩子就像另一个星球的人，他们有自己的一套做事原则；如果要求他们所做的事情对路了，即对着他们兴趣点的，往往会给老师父母带来惊喜。
实际上，目前的基因研究显示，可能差不多有25-44个基因参与了导致ADHD的产生。
这些基因并非有缺陷或者病变，他们和非ADHD人群的基因在本质上是没有差别的。
为什么这25-44个基因会参与导致ADHD呢？这主要是由于这些基因演变出来了不同的版本，即基因的多态性。
这种基因版本的多样性导致了神经传递物质（化学物质）在脑部传递信息的差异，从而导致ADHD人群在脑部执行功能上与非ADHD的差异。有些时候可能就是这25-44个基因中的部分基因的一点点排练组合的版本不同，就会导致ADHD人群个体症状的差异。
下期内容：家长如何从优势理论的眼光出发来帮助ADHD的孩子？（下篇）
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