大班幼儿户外活动中同伴互动的观察研究

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• 2024-09-26 14:53

摘要：

幼儿园同伴互动行为是社会性发展的重要组成部分,是幼儿亲社会行为发展的重要途径.户外活动作为幼儿最喜爱的活动之一,对幼儿身心发展具有重要的意义.本研究首先对国内外研究成果做了基本的分析和梳理,在相关理论基础和实践经验的基础上,以延吉市X幼儿园大班幼儿为研究对象,运用观察法,文献法对大班幼儿在户外活动中,同伴互动行为的现状进行深入观察,分析其特点,问题及影响因素.通过研究主要形成以下结论:(1)延吉市X幼儿园大班幼儿同伴互动的行为主题友好行为(协商行为,嬉戏行为)较多,不友好行为相对较少;同伴互动方式以语言表述为主,行为动作为辅;同性互动频次高,异性互动较少;幼儿在大多数的情况下都能够接受同伴的互动,但幼儿拒绝互动的情况也占有一部分.(2)延吉市X幼儿园大班幼儿户外活动中的同伴互动行为存在部分幼儿争抢,攻击行为较频繁;幼儿语言表述方式不恰当;男孩发生消极行为的比率高;部分幼儿互动被拒绝等问题.(3)教师自身专业素养,教师指导方式;幼儿园户外环境设施,幼儿园游戏材料;家庭教养方式,家长文化素质,家庭氛围等因素影响延吉市X幼儿园大班幼儿在户外活动中的同伴互动行为.根据以上结论,提出促进大班幼儿同伴互动行为的教育建议:(1)幼儿教师注重自身专业发展,发挥教育引领作用;(2)幼儿园优化环境创设,合理配置活动材料;(3)幼儿家长优化教育方式,为幼儿社会性发展奠定基础;(4)家园合作共育,形成教育合力.

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