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• 2024-09-30 02:51

非语文学习障碍

非語文學習障礙 Nonverbal Learning Disabilities 單延愷 台北榮總精神部臨床心理師 ikshan@.tw 02ext. 307 1 NLD的核心症狀特徵 動作笨拙（動作協調、平衡、書寫畫圖技能） 視覺空間組織缺損（心像能力、視覺記憶、空間 能力） 社會關係困難（無法理解非語文溝通線索、判斷 情境困難、社會互動困難） Lerner, 2000 2 Johnson 與Myklebust Johnson 與Myklebust 描述另一種不同類型的學習困難 現象，主要是發生在非語文技能領域，特徵包括對環境 中的訊息以及他人行為表現之意涵等非語文線索有解讀 的困難；和同儕之間的參與以及互動上有所困難；以及 對於時間、空間、大小、方向之間關連的理解有所困難 等。 Johnson 與Myklebust用「社會知覺不足」（deficiency in social perception ）一詞加以指稱上述學習困難現象。 Johnson Myklebust, 1967 3 Rourke Rourke以神經心理的優弱勢表現組型對NLD 加以 定義，將NLD 視為右腦半球功能失調的一種「神 經心理徵候群」，意指此障礙包含一群神經心理 功能的缺損。 4 Rourke指出NLD 的特徵包括神經心理缺損、學業 缺損、以及社會情緒或適應缺損等三個主要領 域。神經心理缺損包括觸覺與視覺知覺、心理動 作協調、觸覺與視覺注意力、非語文記憶、推 理、執行功能、以及特殊的說話和語言等困難； 學業缺損包括數學計算、數學推理、閱讀理解、 以及書寫等困難；而社會缺損則包括社會知覺以 及社會互動之困難。 5 【初級神經心理優勢】 【初級神經心理缺損】 聽覺知覺、簡單動作、死記的材料 觸覺知覺、視覺知覺、 複雜心理動作、新的材料 【次級神經心理優勢】 【次級神經心理缺損】 聽覺注意力、語文注意力 觸覺注意力、視覺注意力、探索行為 【三級神經心理優勢】 【三級神經心理缺損】 聽覺記憶、語文記憶 觸覺記憶、視覺記憶、 概念形成、問題解決 【語文神經心理優勢】 【語文神經心理缺損】 音韻、語文接收、語文複誦、 口語-動作執行、文法、 語文儲存、語文連結、語文輸出 音韻語意、內容、語用功能 【學業優勢】

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