引疑问生成 促问题生长——记 “生问课堂”精品课例展示研讨活动
生问课堂
疫情难阻教研情，“生问课堂”在进行。自2018年上半年起，我县小学数学教学的研究一直聚集于学生发现和提出问题能力的培养。为了进一步推进此项工作，5月27日，县“教学创新高研班”“名师带高徒班”全体成员齐聚向阳小学微格教室，参与了“生问课堂”精品课例观摩及研讨活动。
上午，教师们观摩了两节经典课例，聆听了两个观点报告。
第一节课是官堂小学王丽勤老师执教的一年级《找规律》。面对语言表达非常稚嫩的一年级孩子，该怎么引发他们提问呢？王老师可厉害了，她用精致的板贴吸引着孩子们的眼球，用童趣的语言引发孩子们思考，用饱含激励的评价语鼓励孩子们提问，一个个精彩的问题油然而生，在王老师巧妙的设计下串成了一堂精彩的数学课。
第二节课是由实验小学教育集团张晓东老师带来的《平行四边形面积》一课。一节数学老师们公认的经典课在张老师的精心设计下面貌一新。课始，张老师以开门见山的方式揭题，抛出问题并针对学生的真实疑问展开教学。课中，张老师把话语权充分交给了学生，而他则适时进行关键性的追问、指导性的引领、鼓励性的评价，并在初步得出结论后再次引导学生提出问题，课进一步推进和深入。这样大气的课堂让听课的老师感触颇深。
紧接着是官堂小学王丽勤老师和实验小学教育集团郭建平老师的观点报告。王老师以《找规律》一课为例从教师的引问语言、材料组织、情绪调动等多方面详细介绍了低年级如何引发生问的策略。郭老师以《平行四边形面积》一课的研究过程为例，介绍了如何让“学生提问”融入课堂的方法。两位老师的观点引起了与会老师的高度共鸣。
下午，老师们的学习活动继续。
第一节是向阳小学汪中明老师展示的《盒子的秘密》。汪老师那幽默的语言、富有激情的神态、动作引起了所有孩子们和全场听课老师的注意力。在汪老师的引领下，孩子们仅由一道习题引发一连串疑问，进而大胆猜想、巧妙验证，发现了盒子中的大秘密。不禁让人感叹：数学是多么有趣！
随之而来的是由天宁小学吴培钢老师执教的《抽屉原理》。面对大部分学生从来没有听说过抽屉原理这一现状，吴老师在课始用课题引发学生提出问题，并在这些问题的推动下一步步深入探究，将学生杂乱无章的思维慢慢理顺。数学学习就是在这样的过程中慢慢发生、发展的。
两节课后分别由向阳小学罗诚老师、天宁小学黄徐燕老师作观点报告。罗老师以《学生提问·让习题教学更深入》为主题，从“优化提问材料，直面真问题”和“优化释问路径，彰显结构性”两方面进行阐述，有理有据，值得学习。黄徐燕老师以《抽屉原理》一课为例，提出了拾“问”而上——从“一一列举”走向“逻辑推理”的观点，让与会老师受益匪浅。
紧接着是特级教师顾志能老师对一天的课进行了深度点评，对上课的老师都给予了很高的评价。更让老师们振奋的是，顾特还带来了一个《课例怎么写》微讲座，他从课例取题、结构安排、语言表达、外表设计等方面向老师们详细介绍了课例的写作方法，为老师们的课例写作提供了高位引领。
最后，特级教师邱月亮老师为课堂展示及观点分享的老师进行颁奖。
优秀老师的数学课堂展示，名师的引领和指导，让在场的每一位老师收获满满。教研之路其修远兮，在教研的道路上，我们将一路修行，且行且成长……
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