初中生宠物恋、宠物哀伤与应对方式的关系研究
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目录问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究的目的与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯宠物依恋⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一宠物哀伤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.应对方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯宠物依恋、宠物哀伤与应对方式的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯已有研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本研究的问题与假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究步骤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.数据处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯初中生宠物依恋的影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯初中生的宠物依恋、宠物哀伤与应对方式的相关⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯应对方式在宠物依恋对宠物哀伤影响中的中介作用检验⋯⋯⋯⋯第五章讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..初中生宠物依恋的影响因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯弓浴第一章研究构想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯初中生宠物依恋和宠物哀伤的差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.初中生宠物哀伤的影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯初中生宠物依恋和宠物哀伤的差异分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯初中生宠物哀伤的影响因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯初中生的宠物依恋、宠物哀伤与应对方式的关系分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
应对方式在宠物依恋对宠物哀伤影响中的中介作用分析⋯⋯⋯⋯第六章研究结论、贡献与反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究贡献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究结果对心理咨询的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.本研究的不足与未来的研究方向⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。
引言自从上世纪七十年代提出依恋概念以来,依恋成为国内外心理学领域的研究热点,依恋理论被用来描述和解释人的长期关系模式,最常见的莫过于父母和孩子之间的情感关系,从亲子依恋、同伴依恋研究到成人依恋。而从八十年代开始,西方心理学对依恋的研究扩展到了对宠物的依恋,⒌囊恢殖志玫那楦辛=幔物主人在日常照料和与其互动中,感受到无条件的爱、温暖或舒适感,并获得心理上的满足与支持。研究发现人们常常把宠物当成家人和朋友,与宠物的互动会使人感到更快乐、更放松、更有安全感,宠物对那些较少得到父母关心的儿童会起到支持的作用,人与宠物之间的情感和人与人之间的情感一样强烈,一旦这样的情感联结形成后,失去心爱的宠物,就像失去一位家庭成员一样,也是一种创伤,从而西方学者们对丧失宠物后宠物主的哀伤展开了研究,发现失去一只宠物和失去一位亲人的情况是很相似的,绝大部分宠物主人都感觉日常生活被打乱了,睡眠减少了,饮食不规律、没有胃口,工作效率降低,社交活动减少。国内从年才有研究者开始涉足宠物依恋这一领域,但十年间研究成果较少,而且宠物依恋的研究对象集中在小学生、单身女白领、以及空巢老人,对于经历宠物死亡的经验和调试的研究多源于我国台湾地区,皆采用质性研究的方法,而且访谈对象皆为成年人。本研究以初中生为研究主体,用量化研究的方法来探讨宠物依恋、应对方式、和丧失宠物后哀伤的关系,有助于了解宠物依恋对于初中生应又有何影响,为丰富国内这一领域的研究提供一些参考。关系,蛘呷艘怀栉镆懒倒叵平对方式的发展有着怎样的影响,了解惯常的应对方式对宠物离世后初中生的哀伤上海师范大学硕士学位论文
第一章研究构想问题的提出饲养宠物的现象在我国已非常普遍,宠物与人的生活密不可分,并对人的生活和身心发展的方方面面产生着影响。这么多的人养宠、爱宠,但也有很多人持反对意见,特别是对待养犬的意见,分歧很大。哈尔滨市从年耹目起正式施行《哈尔滨市养犬管理条例》,其中规定
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