美学与艺术教育
内容简介 · · · · · ·
美学与艺术教育，ISBN：9787220042485，作者：（美）帕森斯（Michael J.Parsons），（美）布洛克（H.Gene Blocker）著；李中泽译
丛书信息 · · · · · ·
美学·设计·艺术教育丛书(共28册)， 这套丛书还有 《视觉思维》《艺术与视知觉》《当代社会与文化艺术》《光和时间的神话》《美学入门》 等 。
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2 有用 德鲁伊猫姆 2021-11-17 16:17:48
我竟然是第一个留下短评的人！ 虽说标题是艺术教育，但基本上一句音乐的事儿都没提，默认是以美术为主要的讨论对象，为什么吐槽这个呢，因为这本书出现在了中央音乐学院的推荐阅读书目里。好在美学这种事情往大了讨论艺术之间都差不多。 书没有再版了，错别字有点多，语句也有些许的不通顺，有些情况下是影响理解的，阅读起来需要一定的想象力。 前面一大半都是在梳理一些美学问题以及各流派之间的差异和关系，最后一章说了一些... 我竟然是第一个留下短评的人！ 虽说标题是艺术教育，但基本上一句音乐的事儿都没提，默认是以美术为主要的讨论对象，为什么吐槽这个呢，因为这本书出现在了中央音乐学院的推荐阅读书目里。好在美学这种事情往大了讨论艺术之间都差不多。 书没有再版了，错别字有点多，语句也有些许的不通顺，有些情况下是影响理解的，阅读起来需要一定的想象力。 前面一大半都是在梳理一些美学问题以及各流派之间的差异和关系，最后一章说了一些教育的事情。读完积累了很多问题，是个螺旋上升的过程。 (展开)
1 有用 小狗太太 2022-03-22 21:37:31
探讨美学则是回到艺术的源头，回到思考的源头，以一种追根溯源的历史视角或者价值澄清的思辨方式来重新把握理解艺术，这对于艺术教育是十分有必要的。当心中有了艺术发展的大致框架后，就不会有人仅用“像不像”的单一维度来评价儿童的作品。相反，不同的理论赋予了艺术品丰富多元的教育内涵和教育趣味：再现理论视角下，儿童通过模仿提高观察能力；约定俗成理论视角下，儿童关注艺术品背后的文化内涵；表现主义理论视角下，儿童通... 探讨美学则是回到艺术的源头，回到思考的源头，以一种追根溯源的历史视角或者价值澄清的思辨方式来重新把握理解艺术，这对于艺术教育是十分有必要的。当心中有了艺术发展的大致框架后，就不会有人仅用“像不像”的单一维度来评价儿童的作品。相反，不同的理论赋予了艺术品丰富多元的教育内涵和教育趣味：再现理论视角下，儿童通过模仿提高观察能力；约定俗成理论视角下，儿童关注艺术品背后的文化内涵；表现主义理论视角下，儿童通过感受艺术作品蕴含的情感，培养同理心和共情力；而后现代主义理论视角下，艺术品的意义生成与观赏者自身的文化背景有关，则可以引导儿童自我觉察，增进对自我的认识… 从硕士开始大概上了三遍艺术哲学课，断断续续读了两遍《西方美学史》，美学理论仍然有其艰深晦涩之处，却不断引领着我对艺术和艺术教育提出新的思考。 (展开)
1 有用 小狗太太 2022-03-22 21:37:31
探讨美学则是回到艺术的源头，回到思考的源头，以一种追根溯源的历史视角或者价值澄清的思辨方式来重新把握理解艺术，这对于艺术教育是十分有必要的。当心中有了艺术发展的大致框架后，就不会有人仅用“像不像”的单一维度来评价儿童的作品。相反，不同的理论赋予了艺术品丰富多元的教育内涵和教育趣味：再现理论视角下，儿童通过模仿提高观察能力；约定俗成理论视角下，儿童关注艺术品背后的文化内涵；表现主义理论视角下，儿童通... 探讨美学则是回到艺术的源头，回到思考的源头，以一种追根溯源的历史视角或者价值澄清的思辨方式来重新把握理解艺术，这对于艺术教育是十分有必要的。当心中有了艺术发展的大致框架后，就不会有人仅用“像不像”的单一维度来评价儿童的作品。相反，不同的理论赋予了艺术品丰富多元的教育内涵和教育趣味：再现理论视角下，儿童通过模仿提高观察能力；约定俗成理论视角下，儿童关注艺术品背后的文化内涵；表现主义理论视角下，儿童通过感受艺术作品蕴含的情感，培养同理心和共情力；而后现代主义理论视角下，艺术品的意义生成与观赏者自身的文化背景有关，则可以引导儿童自我觉察，增进对自我的认识… 从硕士开始大概上了三遍艺术哲学课，断断续续读了两遍《西方美学史》，美学理论仍然有其艰深晦涩之处，却不断引领着我对艺术和艺术教育提出新的思考。 (展开)
2 有用 德鲁伊猫姆 2021-11-17 16:17:48
我竟然是第一个留下短评的人！ 虽说标题是艺术教育，但基本上一句音乐的事儿都没提，默认是以美术为主要的讨论对象，为什么吐槽这个呢，因为这本书出现在了中央音乐学院的推荐阅读书目里。好在美学这种事情往大了讨论艺术之间都差不多。 书没有再版了，错别字有点多，语句也有些许的不通顺，有些情况下是影响理解的，阅读起来需要一定的想象力。 前面一大半都是在梳理一些美学问题以及各流派之间的差异和关系，最后一章说了一些... 我竟然是第一个留下短评的人！ 虽说标题是艺术教育，但基本上一句音乐的事儿都没提，默认是以美术为主要的讨论对象，为什么吐槽这个呢，因为这本书出现在了中央音乐学院的推荐阅读书目里。好在美学这种事情往大了讨论艺术之间都差不多。 书没有再版了，错别字有点多，语句也有些许的不通顺，有些情况下是影响理解的，阅读起来需要一定的想象力。 前面一大半都是在梳理一些美学问题以及各流派之间的差异和关系，最后一章说了一些教育的事情。读完积累了很多问题，是个螺旋上升的过程。 (展开)
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