儿童青少年社会工作第二章儿童青少年生理心理社会性发展
第二章 儿童青少年生理、心理与社会性发展;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;教材主要内容介绍;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;第一节 儿童生理、心理与社会性发展;第一节 儿???生理、心理与社会性发展;2、儿童社会化的重要性 重要性：在儿童阶段，通过个人和社会的交互作用，获得语言、思维、情感等能力和最初行为的方式，逐步了解社会、掌握生存能力。 大致包括5个方面： ①基本生活技能教育 ②促使自我观念发展 ③养成良好的生活习惯 ④培养良好的道德品质。 ⑤培养社会角色 ; 3、儿童完成社会化的途径 主要有： ①家庭 ②学校（幼儿园） ③同辈群体 ④大众传播 ;特点：成长期、混沌期、危险期、反抗期 特性：生理、心理发展不稳定 容易发展障碍 通过专业的方法和技巧，促进其健康发展;（一）青少年情感的主要特点 1、内隐性 2、两极性 3、延续性 4、冲动性 5、社会性;（二）青少年社会发展 生长发育的特殊性 特殊的社会群体 特殊的文化现象 青少年亚文化现象 青少年成长与家庭关系影响（关注、疏忽）; 父母的教养态度和青少年的发展 权威教养型的家庭：温暖、责任、独立 独断教养型的家庭：控制、威胁、体罚 宽容溺爱教养型的家庭：接纳、过度自由 宽容冷漠教养型的家庭：漠视子女需求;第二节 青少年生理、心理与社会性发展;第二节 青少年生理、心理与社会性发展;（三）青少年生理与心理发展障碍 要求独立与能力不足的矛盾； 快速成长带来的不良反应； 易受同辈团体的影响； 对发展方向和方式选择的困惑； 地位的含混； 情绪和行为的不稳定； 发展问题最多的时期；;理论解释 1、社会控制理论 2、社会学习理论 3、拉力理论 4、认知发展理论 ;（四）青少年社会工作的介入 介入原则： 1、正确的青少年观； 2、专业的方法和技巧； 3、从青少年身边的具体事情入手。 介入角度： 1、微观的社会工作方法——社会工作手法； 2、根据具体原因，采用相应的对策。;法国思想家卢梭（J.Rousseau） 教育哲理小说《爱弥尔——论教育》 虚构的儿童——爱弥尔从出生到成人的教育过程； 提出儿童不是成人的宠物和玩物； 他首先是一个“人”，有自己的意识和情感； 成人要尊重儿童，教育要遵循“自然的法则”;第二节 青少年生理、心理与社会性发展
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