走进“奇特动物园”——教育心理学必备考点之斯金纳的“白鼠”
不管是教师资格考试中还是教师招聘考试中，教育心理学的联接主义学习理论都是随处可见。但是，联结主义学习理论对众多考生来说却是一个难以理解的知识点，今天中公教育李芳老师带领大家走进教育心理学“奇特动物园”，玩转联结主义学习理论，一起来见识斯金纳的“白鼠”。
一、斯金纳的经典实验
斯金纳关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它压杠杆或啄键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。
二、基本规律
1.强化
强化有正强化与负强化之分。
(1)正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为出现的概率。
名师点睛：小明上课认真听讲，老师表扬他，他以后更加认真听讲了。
(2)负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。
名师点睛：小强由于之前不守纪律受到处分，这段时间他表现良好，老师撤消了对他的处分，他以后继续表现良好。
2.逃避条件作用与回避条件作用
逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。
回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。
名师点睛：两者区分点在于厌恶刺激是否出现。
厌恶刺激已经出现，做出行为是逃避条件作用，如小华看到下暴雨就不出门了。
厌恶刺激还未出现但是即将出现，做出行为是回避条件作用，如小华听到天气预报说会下暴雨就不出门了。
3.消退
有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。
名师点睛：小强上课不守纪律是为了获得老师的关注，但他不守纪律老师不再关注他时，他不守纪律的行为减少了。
4.惩罚
当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。
名师点睛：小明上课讲话，老师对他进行了批评，小明以后不再讲话了。
三、试题在线
1.儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是( )
A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚
2..当一个不认真学习的学生表现出认真的学习行为时，老师即撤销对他的批评。老师的这一做法属于( )。
A.消退 B.惩罚 C.负强化 D.正强化
3. 乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属( )。
A.消退 B.惩罚 C.负强化 D.正强化
【答案】1-3 B C C
中公教育李芳解析
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