东城幼儿园：快乐美术园本课程
叙永东城幼儿园快乐美术园本课程建设
工作方案
一、指导思想
《幼儿园教育指导纲要》明确地界定了幼儿美术教育的目标，提出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成；幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方，应支持幼儿富有个性和创造性的表达…教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。” 而《3—6岁儿童学习与发展指南》也用了三个“喜欢”来表述目标，将兴趣作为艺术领域目标的重点。因此，我园提出快乐美术的核心理念。
二、意义
《幼儿园教育指导纲要》中多次提到：艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，幼儿美术就是要激发幼儿美的情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，通过引导幼儿发现美、感受美，让孩子体会到大千世界处处皆美，从而主动感知周围生活的五彩缤纷，变化万千。幼儿同时也是天生的艺术家，他们别具一格的创意，跨越时空的幻想，都让他们的作品具有稚拙性和特有的浪漫性，“快乐”美术是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，幼儿在活动中的“自由表达”和“创造性表达”，能充分表现出幼儿的自主性，教师的接纳，同伴的赞许，让幼儿内心品味着成就感，产生愉悦的情绪，从而获得心智的健康成长。
三、目标体系
（一）总目标
1、引导幼儿在接触社会社活、自然环境和欣赏艺术作品的过程中，获得美的心理体验。
2、为幼儿提供丰富的美术工具和材料，使幼儿乐于尝试摆弄它们，在自主活动的过程中，发展幼儿的观察力、想象力、思维力，逐步形成表现美的基本能力，并体会表现美的乐趣。
3、鼓励幼儿主动运用多种表现方法去表达自己的认识和情感，从而促进人格的健全发展。
（二）各年龄段目标
小班目标：
1.玩工具：乐于尝试拓、撕、粘、折、剪的方法。。
2.玩符号：和图形宝宝做朋友，先圆后方,尝试用两个以上的符号构成组合。
3.玩色：在色彩游戏中感知丰富的颜色之美。
4.快乐欣赏：感知人物美、自然美、建筑美、艺术品的美。
中班目标：
1.玩符号：丰富符号的范围和形态，有意识地运用符号
特征想象和创作，表现主题 。
2.玩色：自主选择地使用不同深浅、不同冷暖的颜色，感知对比效果。
3.快乐认知：自由地在符号组合的过程中，逐渐理解和表现物体的空间关系（上下、前后、左右）。
4.快乐评价：尝试从颜色、形状、线条的角度评价自己与同伴的作品。
5.快乐欣赏：经常与大师作品对话，开展多种形式、内容的欣赏活动，扩大幼儿的视角，获取审美经验。
大班目标：
1.玩符号：借助符号，更丰富地表达幼儿生活经验和主观态度（创作），注意符号的整体结构，表现各种特征与动态
2.玩色：初步感知色调，尝试运用多种配色方法，积累配色经验（同种色、类似色、对比色等）。
3.快乐欣赏： 提供幼儿与艺术品之间、幼儿与幼儿之间交流的机会；讨论各种风格的美术作品，理解作品中所蕴涵的意义和美感。
4.快乐评价：尝试从多方面评价自己与同伴的作品、关注作品的情节性。
5.快乐创作：创造性地构建主题。
四、初步构建内容体系
（一）主题教学下预设的美术活动
生活经验和情感体验是幼儿美术活动表现和表达的基础。而主题作为幼儿园一系列教学活动整合的有效载体，必然是其积累经验的主要途径。因此，我们将快乐美术活动融入主题，以此作为常规美术教育活动。
安排如下：（初稿）
班级
时间
主题
美术活动名称
小班
9月份
秋天来了
漂亮的衣服 、有趣的表情、美丽的云彩、甜甜的葡萄
10月份
我在成长
小白牙、有趣的手印、长长的头发、我帮妈妈挂窗帘
11月份
温馨一家
做饼干、蝴蝶夹子、节日的气球、鱼妈妈和小鱼
12月份
冬天来了
多彩的节日礼物、打扮圣诞树、小雪花的旅行、好看的围巾
3月份
亲亲春天
画太阳、好朋友的新发型、春天里的花园、小树的新衣
4月份
快乐宝贝
小蝌蚪找妈妈、蛋壳里的鸡宝宝、和泡泡玩游戏、纸制游泳池
5月份
拥抱你我他
小鸟的一家、找个朋友碰一碰、好朋友饼干、鸡妈妈和小鸡
6月份
你好夏天
夏天的服装、泡泡相框、袋鼠妈妈的花口袋、好吃的冰淇淋
中班
9月份
长大的我
我长大了、变脸、小小魔术师、值日生是谁、飞机、我爱运动
10月份
多彩的秋天
树叶的照片、秋天的水果、花花市、昆虫的乐园、金盏菊、刺猬
11月份
我爱我家
可爱的熊猫、我家的宠物狗、美丽的花瓶、包糖纸、我的手机、香香的点心
12月份
过年了
我的新衣、美丽的烟花、梅花、年画娃娃、剪窗花、舞狮
3月份
走进春天
美丽的蝴蝶、小青蛙、纸塑蜗牛、春天的山坡、风筝飘呀飘
4月份
长大真好
送给妈妈的包包、跳舞小人、我长高了、大手拉小手
5月份
牵牵小手
我的妈妈、爱心树、给妈妈的心愿卡、幸福的一家
6月份
夏天的味道
彩虹画、贝壳变变变、手印夏天的风景、美丽的花裙子、夏天的服装
大班
9月份
美丽的秋天
农作物饰品、树的一家、秋日靓装、金秋落叶
10月份
长大真好
快乐一家、面具、京剧脸谱、有趣的圆柱体造型、拓墨借形想象
11月份
美好的爱
爱的小屋、有趣的表情、地球村的孩子们、帽子的旅行、贪吃的蛇
12月份
快乐的冬天
雪人、新年狂欢海报、过年了、美丽的蜡烛花、忙碌的蚂蚁、有趣的滑雪运动、放烟花
3月份
鸟语花香
雷神、快乐的小青蛙、树鸟的巧合、小池塘音乐会、可爱的蔬菜造型
4月份
我是大孩子
我的家、我家是个动物园、未来的汽车、明亮的眼睛、各种表情的人、我是环保服装设计师
5月份
大爱无边
神奇的爱心瓶、颠倒王国、热闹的大森林、兔子先生去散步、住宅小区、快乐与悲伤的感觉
6月份
亲近夏天
百变收纳盒、我的袋袋也环保、画地球、西瓜的联想、麦田里的落日、美丽的海底世界
（二）生成课题
由教师根据班上幼儿的情况（兴趣、生活经验等）临时生成美术活动，每周至少一次生成课题。
（三）美术兴趣活动
每周至少利用一个下午开展一次美术兴趣活动，打破班级界限，主要分三个年龄段开展，紧紧围绕快乐美术这个核心确定内容。内容的确定需要一个实践验证的过程，我园本期正在积极探索，进行快乐美术示范课的实践研究，通过查找、借鉴一些优秀的美术特色课程并向全园教师征集优秀的能体现快乐美术理念的美术活动，由保教主任、教研组长组织进行。计划于2013年期末完成。
五、初步构建课程评价体系
（一）评价幼儿：
成长记录。设计班级美术活动观察评价记录，由教师填写，记录幼儿在美术活动中的典型表现和成长进步。
档案袋。将幼儿的每次作品都搜集到档案袋中，进行纵向比较与评价，结合该年龄段目标每学期进行评价。
幼儿美术活动过程评价表（月评价）
评价项目
要 求
月 评
10月
11月
12月
1月
备注
兴趣性方面
喜欢美术活动，能自动从事绘画，积极认真完成作品。
专注性方面
能在同年龄幼儿一般可维持的时间内持续从事活动，直到活动完成。
独立性
自己决定活动任务，考虑别人的建议，然后自己完成任务。
操作的熟练性
掌握工具姿势正确，操作动作平稳，作品质量较好。
自我感觉方面
对自己的作品满意，听到别人的称赞感到愉快，希望保留作品。
创造性方面
能重新组织以前学过的造型式样、方法和技能进行造型，有个性地表现。
情感
在欣赏、创作等活动中及时感受美，能用语言、动作表达自己的感受。
学
期
评
自评
同伴评
家长评
签名：
幼儿美术作品评价表（学期评价）
要求
第一学期
第二学期
感受与欣赏美
小班
1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物，乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
2.能从多种视觉媒体中获得美感经验，对美的事物具敏感性。
中班
1．幼儿能有目的地关注生活、自然和艺术作品，在探索中获得愉悦， 激发创作表现美的欲望
2．尝试评价生活环境、艺术作品及自己与同伴作品中的美，丰富审美经验，提高审美能力。
大班
1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
2.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验
表现美
色彩
构图
勾线
小班
认识红、黄、蓝三原色，尝试涂色，不要求涂匀，培养对色彩的兴趣。
随意单个的物体。
勾线随意，大胆，能画满整张作品，能够画出点、横线、竖线、弧线以及圆形并尝试简单的组合。
中班
1．从多角度观察物体色彩及相似色，提高幼儿辫色能力。
2．大胆表现物体颜色。
线条粗犷、流畅，有一定的变化。
学习用点、线等简单形态表现日常生活中熟悉的事物的生活特征。学习简单的平面组合。
大班
1．学会选择色彩。
2.并会搭配和运用。
勾线夸张，有一定的技巧，能够饱满
1.合理安排画面，画面饱满、主题丰富、构图均匀。
2. 注意美术作品内容的空间关系，学习简单的重复、重叠。
3.作品具有一定的创新与想象，尝试加入多种美术手法。
总
评
自评
同伴评
家长评
签名：
在我们的幼儿评价体系中，我们力求体现：
1.评价内容科学化。对幼儿美术发展水平的评价应该是活动过程与作品评价两方面的结合，尤其在作出解释时要兼顾两个方面，这样得出的结论才有教育上的意义。
2．评价主体多元化。对幼儿的评价不是单纯的教师评价，而是在充分尊重幼儿主体自评的基础上，还有同伴评，家长评和老师评，这样的评价全面而真实。
3．评价时间多元化。
（1）月评：根据评价表对自己的每月的渔民画表现进行评价活动，并评出学月表现优秀及进步大的幼儿为“快乐美术小画家”。
（2）学期评：进行学期的评价活动，并评出学期“快乐美术小画家”。
4．评价形式多元化。
（1）自我评价。我们要求孩子学着去反思，明白自己哪里做好了，哪里还需要努力，可以说，反思让孩子们的思想日趋丰满。
（2）实物鼓励。在幼儿美术活动的评价中，我们通过发放小礼物形式鼓励孩子们的点滴进步和闪光点，架起和孩子心灵沟通的桥梁，激励孩子进步有方向，更自信、更主动、更积极地求发展。这样，通过和孩子建立互信互动的师生关系，对孩子的持续发展起到推动的作用，激发孩子对实现更高目标的新追求。
（3）非正式评价。在幼儿园各种活动中，对在幼儿美术活动中进步特别大的幼儿进行奖励性评价，如当升旗手；作为班级的明星把照片张贴在宣传栏；作品展示；自我介绍等最大限度地让孩子们受到积极评价，激发他们进步热情，为他们渔民画创作及人格发展奠基。
（二）评价教师：
通过课堂督导、观察幼儿表现、观看幼儿作品展、作品参赛、教师经验文章等方式对教师进行评价。
幼儿园美术活动教学评价表
教 师
教学内容
总 分
评 价
人 员
评 价
项 目
评价指标要求
评价标准
评价等级
得分
优 、良、
一较、较差
教 育
目 的
内 容
1.据《指南》精神和我园“快乐美术课程方案”以及幼儿实际制定出具体明确的教育目标。（10分）
2.根据目标组织和选择内容，注意教育的整体性及知识的纵横联系。（8分）
3.内容是否正确、科学，符合幼儿的年龄特点，深浅适宜，容量恰当。（7分）
25分
教 育
方 法
手 段
1.教学程序严密，结构合理，环节过渡自然，能突出重点，突破难点。（8分）
2.注意因材施教，分类指导，能根据教育活动的实现情况及时调整节奏。（8分）
3.组织活动：做到动静交替，集体与小组活动交替，注意方法的生动、形象和直观。（7分）
4.能以游戏为主要手段对幼儿进行教育，富有情趣，为幼儿所喜爱。（7分）
30分
教师的
基 本
素 质
1.能按计划组织教育活动，起主导作用，能随机灵活处理偶发事件。（5分）
2.幼儿提供与教育目的向适应的心理和物质环境（活动材料与玩具）（5分）
3.教态自然亲切，情感真挚，语言规范生动，富于启发性，能熟练演示、操作。（5分）
4.注意培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力。（5分）
20分
幼 儿
表 现
1.幼儿能否积极参与活动，是否情绪饱满思维活跃。（5分）
2.每个幼儿是否表现出一定的美术活动的能力，行为习惯如何。（5分）
10分
教 学
效 果
1.教育目的是否能在各环节中实现，效果如何。（5分）
2.80%的幼儿是否达到教学要求。（5分）
10分
特 色
教学有创新，有自己风格，有一定推广价值
5分
六、课程保障机制
（一）成立园本课程开发工作组织体系
1.课程开发领导组 （职责：宏观上把握课程构建的理念，组织制定课程开发方案，形成运行体系。）
组长：刘朝霞（园长）
副组长：陈永红（业务园长）
2.课程开发规划组 （职责：组织规划、构建快乐美术课程纲要，形成课程目标体系、内容体系、评价体系，并不断检验、修正。）
组长：张福容（保教主任）
成员：谢芳、王静、曾议平（教研组长）
3.课程实施组 （职责：根据我园快乐美术课程纲要，落实课程目标、内容，进行幼儿评价，并完善相应的资料。）
组长：王静、曾议平（教研组长）
成员：各班班主任、副班主任、美术特色课教师
课程实施中应注意的问题：
1、幼儿普及与提高。做到既面向全体幼儿，让每个孩子都发展，又要针对每个孩子的特点让他们在各自的基础上都有提高。
2、与家长沟通。新的理念需要家长的接纳，教学活动需要家长的配合，因此与家长的沟通很重要。通过家长会、家园联系栏、家长接待日以及个别交流等方式进行。
3、安全意识。用工具材料的安全：如使用剪刀、竹签等。
4、卫生习惯。教幼儿学会在美术活动中注意卫生，保持画面整洁等。
（二）开展好师资培训
1.教学基本功培训
扎实的教学基本功是特色课程稳步发展的关键，我们从提高课堂教学能力着手，加强个人自学，学校组织开展形式多样的特色学习：外出学习、集体讲座、案例评析、问题研讨等。通过这些学习活动进一步提高教师的特色教学理论和实践能力。开展特色活动公开课活动，要求每班每期上好一堂特色教育考核课，每月进行两次研讨活动，每周不定期互相交流；同时每月至少撰写一篇附有照片的案例分析。
2.美术技能培训。
（1）邀请本地区知名画家对我园教师进行国画培训。
（2）每学期都由专职美术教师或有特长的教师对全体教师进行美术鉴赏、色彩、构图、造型等能力的提高培训。
（3）组织教师进行美术技能比赛，提高教师的操作能力和积极性。
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