四年级语文：鸟语教学设计.pdf
新修订小学语文配套教材
语文教案
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鸟语教学设计
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
精品教学设计
鸟语教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
3、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
学习任务：
任务一：作者是怎样描写他对鸟儿的爱的。
任务二：从鸟儿身上我们学到了什么?
检测工具：先根据课文内容填空，再仿写。
从燕子那里，我；从大雁那里，我；从
苍鹰那里，我
仿写：
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一、激情导课
1、导入课题：同学们，今天我们继续学习第15课——齐读课题《鸟语》。
2、明确目标：体会作者对鸟儿的喜爱之情。
3、预期效果：同学们有信心学好这课吗？希望通过你的努力完成这节课的任务.
二、民主导学
1、任务呈现：
(1)作者是怎样描写他对鸟儿的爱的呢？请同学们自读课文的2—7自然段，边读边想，
做做批注，体会体会作者是怎样从字里行间流露出对鸟儿的爱的？
(2)作者从鸟儿身上还学到了什么?
2、自主学习
学生自读，边读边想，做批注。
3、展示交
（1）预设
★我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！
①“公冶长”是谁？“据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。”
②哦，原来你想做一个通晓鸟语的专家呀！看来你的确很喜欢鸟儿。你能为我们读读这
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句话吗？（评价：“多想”读得好！心情真迫切！）
③谁再来读读？
④评价：你的想法更强烈了！某某某，你为什么要做一个通晓鸟语的公冶长啊？
⑤即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王
国的趣事，也是很快意的。对于这段话，你有什么体会？从哪些字词读出了作者对鸟儿的喜
爱？（读好“即使……也”，“快意”，什么意思？谁来为我们朗读？）引导：孩子们啊，我也想
做公冶长，要是能得到大肥羊的犒赏，那可太美啦！你会在心里美美地想什么呢？（生说）
所以，小作者的心思你们明白了吧？能读好第三小节吗？先自己练练。
⑥齐读。你们真是一群爱鸟的孩子！
（2）过渡：继续交
★这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
①作者自己都想变成鸟儿啦，谁再来读读？
②你听，布谷鸟飞来啦，“布谷，布谷，”你想跟我说话吗？你做什么？（布谷布谷，种田织
布）你喜欢什么？（布谷布谷，
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