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宠物传染病课程标准.docx

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2024-08-20 17:06

宠物传染病课程标准课程定位和课程设计 1 课程性质与作用课程的性质：《宠物传染病》以《动物解剖与组织》、《动物病理》、《动物药理》、《动物微生物》、《宠物疫病检验技术》等课程为基础，是学习犬、猫等宠物传染病发生发展规律以及防治这些传染病方法的课程。课程作用：通过对这门课程的学习，让学生通过对基础知识和基本技能的复习和应用，掌握宠物传染病的一般发生发展规律，流行特点，熟悉各种动物，尤其是犬、猫，常发传染病的诊断和治疗技术，提高学生的专业技能，为学生以后从事宠物诊疗工作积累经验。 1.2 课程基本理念 1.2.1 遵循课程设计与执业兽医师工作过程的统一课程内容的选取，参照执业兽医师考试大纲和宠物疾病诊疗临床实际所需技术与技能，与执业兽医师工作过程对接，教学环节按照执业兽医师工作过程，使学生在模拟或真实的环境中进行宠物传染病的诊治，更能够适应执业兽医师的岗位。 1.2.2 遵循以学生为中心，教师为主导的设计理念改变传统教师讲授，学生被动接受的教学方式，围绕宠物传染病病例库，实施任务驱动。学生以小组为单位，共同分析、讨论宠物传染病病例，共同制定方案、开具处方，为学生营造一个轻松学习氛围，提高学生的积极性和学习兴趣。 1.2.3 教学过程重视学生三大能力的培养教师通过课程的教学，提升学生专业能力、方法能力和社会能力。让学生学习思考，学会分析，能归纳总结，也会表达，提高学生的方法和社会能力。在专业能力方面，改变学生单纯学习宠物传染病知识的状态，重视学生应用宠物传染病防治知识和技术的能力。 1.2. 4 重视现代信息技术在教学单元中的广泛应用利用多媒体课件（图片、视频），将一个个现实中的宠物传染病临床症状、剖检变化、实验室诊断等展现在学生面前，让学生对一个个具体的宠物传染病有了深刻的认识；利用QQ、微信平台等现代社交平台，与学生交流宠物传染病防治课程学习体会；利用学院资源共享课网站、蓝墨云班及学习通等移动终端学习平台，学生获得更全面的宠物传染病知识与技术。 1.3 课程设计思路执业兽医师要从事宠物传染病临床工作，必须头脑中具有相关宠物传染病的知识，掌握宠物传染病防治基本技术，然后将知识和技术应用于临床，才能处置具体宠物传染病。即为“知识 → 技术 → 临床应用 ”的过程。本课程根据执业兽医师对宠物传染病防治工作的认知过程，将课程的知识和技能体系分为宠物传染病核心知识、宠物传染病核心技术、宠物传染病综合应用三个模块。根据教学的需要，将整门课程设计为 4 个任务。任务一为认知宠物传染病防治课程，主要让学生了解本门课程的学习方法，考核方法等。任务二为熟知宠物传染病专业知识，将宠物传染病核心知识点归纳总结，教师辅助理解，学生强化记忆，阶段性考核。任务三为练习宠物传染病防治技术，针对宠物传染病常用专项技术进行训练，练习完后进行阶段性考核。任务四为处置具体疾病，以典型病例为载体，以临床实际工作能力为驱动。在教学过程中，首先为学生创造虚拟工作环境，对实际病例进行分析和制定治疗措施。最后教师解析学生治疗方案，强化相关知识。通过这四个任务，将以往学生在课堂学习猪病防治从“知识 →技术 ”过程，转变为“知识 → 技术→ 临床应用 ”过程，重视学生的实际宠物传染病的处置能力。课程目标通过学习《宠物传染病》课程，培养学生的方法能力、社会能力和专业能力，促进高素质技术技能人才专业目标的实现。使学生具有采集、处理、使用信息的能力，具有自主学习、终身学习的能力，具有较强的制定工作计划的能力和解决问题的能力，具有宣传调研能力，具有知识迁移的能力。具有良好的社会道德、职业道德和人文素养，具有较强的计划、组织、协调能力，具有较强的团队协作能力、语言表达能力及人际沟通能力，具有良好的心理承受能力，具有较强的责任、安全意识和创新能力，具有较强社会适应和职场应变能力。使学生具有识别常见宠物传染病典型临床症状和病理变化的能力，以及能够初步对常见宠物传染病进行诊断与防制的能力，为学生将来从事养宠物疾病诊疗工作打基础。课程内容与要求 3.1 课程内容学习任务子任务任务名称任务描述了解课程开设目的，学习的主要内容、学习任务 1 认知宠物安排及要求。知道目前养宠物传染病防治、传染病课程流行现状。熟知宠物传染病基础知识；熟任务 2 熟知宠知常见病毒性疾病诊断要点；熟悉传染病流行规律、常见宠物传染病诊断熟知常见细菌性疾病诊断要物传染病知识要点、综合防治措施。点；熟知其它传染性疾病诊断要点。参考学时 2 10 通过对临床上宠物传染病常用诊断和治疗任务 3 练习宠物布置专项技术训练任务；练习技