儿童注意力及适应性训练
1、儿童注意力发展的规律：
（1）注意是一切活动认识的开始。注意力是指个体具有其心里其活动指向某一对象或食物，并使这一对象或食物在脑中获得最清晰的最完全的反映的能力。注意本身并不是独立的心理过程而是感知、记忆、思维等心理过程的共同特征。
（2）注意力分为有意注意和无意注意。无意注意是自然发生的，勿须意志努力的注意，三岁以前的额儿童基本还是无意注意，具有无目的、无遇见的性质，其注意仍然是由客观事物的鲜明性、吸引力、情绪性和强烈程度等特点所决定。3岁以后逐渐形成有意注意。
（3）注意是随着年龄的增长而逐渐发展起来的。1-2岁的婴儿表现为无条件的定向反射，对亮光或鲜艳的玩具表现出睁大眼睛，惊讶状或微笑；3-4个月则能较长时间注意一个新鲜食物；6-7个月时对鲜艳的物体或声音产生定向，会准确地转头寻找；之后到1岁，注意时间会延长，并会用手触摸所注意的物品，尤其喜欢注意感兴趣的事情；1-2岁的儿童，不仅能注意当前感知的事物，还能注意成人语言所描述的事情；至3岁，儿童的注意进一步发展，能倾听故事，歌谣学龄前儿童无意注意一高度发展，且相当稳定，有意注意也进入形成阶段，开始能控制自己的注意，学龄初期的儿童集中注意的时间可达15分钟左右，10-12岁左右可达25-30分钟。此期有意之一的稳定性还较差，容易分散及转移注意力的范围也较小，这是由婴幼儿生活经验的匮乏所决定的。而且这种注意更多的表现在对事物外部的特征，对活泼有趣的、跳跃性强的事物易引起注意。对事物内部的本质联系还注意较少，，这是婴幼儿有意注意的特点。
（4）注意对儿童认知的发展非常重要，从小就应培养，对三岁以前的儿童来说，首先要注意给他们提供丰富的环境。扩大经验，增长知识，发展感知觉。人的感知觉越敏锐，他的注意就愈易被外界刺激物所引起。而对3岁以上的儿童，则要注意培养他的兴趣、意志和自制力，发展有意注意，并逐渐学会控制自己的注意。
注意力的适应性训练：
（1）运用积极目标的力量
（2）培养对专心素质食物兴趣
（3）要有对专心素质的自信
（4）善于排除外界干扰
（5）善于排除内心的干扰
（6）节奏分明的处理学习与休息的关系
（7）空间清净
（8）清理大脑
文章来源:自闭症康复网 金色时光
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