教育心理学知识之班杜拉社会学习理论
一.考情分析
与桑代克、巴甫洛夫、斯金纳同属于行为主义的班杜拉，他的理论是“社会学习理论”。关于班杜拉的社会学习理论，在教育心理学知识中，一直是大家在考试时的难点，以客观题考察为主，具体有单选、多选，需理解记忆，主要考察观察学习和替代性强化。
二.知识解析
美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点，在吸取了认知学习理论观点后，形成了一种认知-行为主义的模式。形成了很有特色的社会学习理论，具体有：交互决定论、观察学习、强化理论。
实验：波波玩偶实验
将36个3-6岁的儿童随机分为3组，观看结尾不同的电影，具体有：
1.成年人殴打布娃娃，获得了糖果奖励并表扬。
2.成年人殴打布娃娃，即无奖励也无惩罚。
3.成年人殴打布娃娃，被批评惩罚。
电影看完后，将三组儿童带到与电影场景一致的屋子中，三组具体表现如下：1组和2组的儿童表现出更多的攻击行为。
结论：儿童在观察中学习，看到榜样行为被奖励时，这样的榜样行为更易被模仿。
1.交互决定论
班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点，他认为，个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。
针对交互决定论，在备考中了解为主，考试过程中偶尔以概念反选的形式考查单选题。
2.观察学习
针对观察学习的概念，是备考重点备考需理解记忆，考试过程中常以例子反选的形式考查单选题。
他认为由直接导致的所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。所谓观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。观察学习是人类学习的另一重要来源。
在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。观察学习可分为三类：
针对观察学习分类，考试过程中主要为以下类型，(1)单选题，需要大家在学习时理解，常以例子反选形式出现。(2)多选题，简单考察观察学习具体可分为哪些。
(1)直接的观察学习：它是对示范行为的简单模仿，如幼儿的大部分模仿行为;
(2)抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。
如青少年看了枪战暴力片，他以后就可能在学校、社会对同学或他人表现出类似的攻击行为。
(3)创造性观察：指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式，如青少年从父母、姐妹、同学及朋友那里获得了不同的行为特点，最终形成了自己独特的行为风格。
除此之外，关于观察学习理论还会考察以下知识：
观察学习的过程：观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。
针对观察学习分类，考试过程中主要为以下类型，(1)单选题，需要大家在学习时理解，常以例子反选形式出现。(2)多选题，简单考察观察学习的过程包括哪些。
注意过程：即观察者注意并知觉榜样情景的过程。比如小明看到爸爸在扫地。
保持过程：即观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。比如小明将爸爸扫地的行为记在脑海里。
复制过程：即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。比如小明将记在脑海中的扫地行为做了出来，也在扫地。
动机过程：即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。比如小明因扫地而被表扬。
3.强化的分类
班杜拉将强化分为3种，其中替代性强化是考察重点知识，常以例子反选的形式出现。
(1)直接强化
观察者因表现出观察行为而受到强化。
(2)替代性强化
观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
(3)自我强化
人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
三.经典考题
【历年考题】陈老师常在考试结束后对一些表现优秀的学生给与表扬，这样不仅激励了优秀的学生继续努力，也激励了其他学生向优秀学生学习，因为其他学生受到了( )。
A.外部强化 B.直接强化 C.替代性强化 D.自我强化
【中公解析】C。解析：题干中强调其他学生看到表现优秀被表扬，而被激励好好学习，强调观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。故选C。
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