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幼儿攻击性行为的措施(2)

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2024-10-29 10:37

妈咪爱婴网 www.baby611.com　2012年11月20日 13:32:54

　　（二）发生攻击性行为之后1家庭方面：

　　对孩子的攻击性行为，家长固然不能放纵，但也不能操之过急体罚他们，要耐心并明确地向他指出错误，而不要含含糊糊地批评，孩子年龄小，还不能对自己的行为进行反思，因此采用冷处理，即一段时间不理他也不一定有利于幼儿的改变，反而会给孩子造成情感伤害。

　　两个小朋友在乐乐家玩开汽车的游戏。聪聪开着“汽车”把“乐乐”的汽车撞翻了。乐乐立刻大声对聪聪说：“不准撞我的汽车！”聪聪没有反应，他再次发动“袭击”，还笑眯眯地招呼壮壮一起去撞。于是，聪聪和壮壮一起去撞乐乐的汽车。乐乐看到自己心爱的“汽车”被撞翻在地，气愤地拽过壮壮的胳膊，闭着眼睛就咬。这时妈妈恰巧过来，看到这一情景，便大声阻止道：“乐乐，你在干什么？”乐乐听见后就松开壮壮，低下了头。妈妈生气地指着壮壮胳膊上的小牙印，训斥乐乐：“你看看，你看看你把人家咬的！”几秒钟的沉默后，妈妈接着说：“你怎么能咬人呢？”，又过了一会儿，妈妈又指着壮壮的伤痕对乐乐说：“你看看，你都把壮壮咬出血了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，爸爸妈妈也会很心疼的呀！”乐乐绞着手，不说话。妈妈又要求说：“快向壮壮道歉，说‘对不起’。否则我要不理你了，以后壮壮也不跟你玩了！”乐乐停顿了几分钟后才抬起头对壮壮说：“对不起。”壮壮回答说：“没关系。”妈妈看到自己的要求被执行了，就温和地对乐乐说：“以后再也不许咬人了，听见了吗？”乐乐点点头。“好了，去玩吧！”

　　2幼儿园方面：

　　教师对幼儿一贯正确的行为不能熟视无睹，对幼儿少有的进步更不能忽略不计，特别对于有攻击性行为的幼儿的点滴进步更要及时肯定，甚至略有夸大的表扬鼓励，当然在运用奖惩方法和时间上一定要把握分寸、掌握火候。惩罚要做到不要让孩子对老师具有恐惧心理，奖惩也不能使孩子产生某种自傲感。还可以把有攻击性行为的幼儿置身于无攻击性行为的楷模中，能减少其攻击行为的发生率。

　　李林对班里的小朋友频频发起攻击，一上午就认准了同组的男孩张晓伟，打了他五次，嘴里还反复念叨：“你是个坏蛋，讨厌鬼，我打死你……”，在劝说无效的情况下，教师把他单叫到了身边让他单独玩玩具，结果他象发疯一样大喊大叫，乘老师不注意还跑去攻击告状的小朋友。后来老师吸取了这次的教训，平静地分析他打人的缘由。老师知道李林特别喜欢玩飞行棋，于是让他和小朋友经常玩这样的游戏，让李林提高遵守规则的自觉性。以往他在班里和其他幼儿做规则游戏时，经常破坏规则，谁要求他遵守规则，他就打谁。有意识让他做规则游戏，如他遵守规则，就奖他多玩一次，并让他看最爱看的动画片10分钟。经过一段训练后，李林能够自觉遵守规则，减少犯规次数，直至完全自觉地遵守规则。

　　3社会方面：

　　作为一个社会公民，我们每个人都有义务时时、事事、处处规范自己的言行和举止，并为孩子提供一些有利于身心健康发展的娱乐场所，坚决取缔那些对孩子发展有害的电游室、录象厅等。家长和教师应选择有教育意义的、符合幼儿年龄特点和接受能力的电视节目给幼儿收看，并通过正确引导，让幼儿分辨什么是好，什么是不好。