幼儿园攻击性行为解析
幼儿攻击性行为的成因及其对策
幼儿攻击性行为的成因及其对策【摘要】幼儿攻击性行为是幼儿健康教育的一个重要问题，它影响着幼儿性格与品德的形成。《幼儿园知道纲要》明确指出，要培养幼儿“理解并遵守日常生活中的社会行为准则”。因此教师与家长必须了解幼儿攻击性行为产生的原因及其对策，促进幼儿健康成长。本文对幼儿攻击性行为的产生给出罢了一下策略：生物学因素、家庭环境影响、学校教育因素、学前儿童与个体
2019-12-18
幼儿攻击性行为的案例分析与处理策略
幼儿攻击性行为的案例分析与处理策略攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为，包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在4—6岁时可表现为咬人、咬物、打人等，是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为，它既影响儿童人格和品德的发展，又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。在儿童攻击行为和将来犯罪行为的关系上，有关研究认为：习惯性的攻击行为
2021-03-09
幼儿攻击性行为个案观察与分析
幼儿攻击性行为个案观察与分析个案情况简述张三优点在于生性活泼好动，独立性强，善于发现观察事物，有一定解决问题的能力。缺点是习惯指挥他人，脾气暴躁，比较任性。每次人园时还要闹情绪，说出各种不上幼儿园的理由，但家长一旦离开后就能很快融人集体生活中。个案观察记录：1、饭后看书。幼儿主动选择了自己喜爱的区域进行活动。今天李四带来了新图书，正当他看得开心时，张三走过去
2020-12-05
幼儿园案例分析《攻击性行为》
案例分析攻击性行为执教者：我班的洋洋小朋友在班级里，十分顽皮，每天都有关于他的一些奇闻趣事。事件一：语言课孩子们都认真地听着我在讲故事，洋洋坐不住了，屁股离开椅子，边走边用眼瞄我，见我没发现，胆子就更大了，给这个小朋友拉一下头发，给那个小朋友踢一脚，再补打一拳。小朋友直嚷嚷“老师，洋洋打我。”我连忙制止，请他好好听课，可过不了多会，他又开始了。虽然嘴巴能承诺
2020-12-20
幼儿攻击性行为的观察与分析
幼儿攻击性行为的观察与分析一、家园共同分析原因1、为了引起他人的注意。宝宝生性活泼好动，喜爱表现自己，往往寻找各种方式来引起他人的注意。但他选择的方式不当，攻击了他人。这表明他的心理发展水平不高，没有掌握正确的交往方式，需要成人加以引导。2、自我控制能力差。想说什么就说什么，想干什么就干什么，丝毫不顾及他人的习惯。再加上幼儿的认知水平低，考虑问题往往以自我为
2024-02-07
幼儿心理学经典案例分析题及解析
《幼儿心理学经典案例分析题及解析》【案例一】一个14个月大的孩子被成人抱着是，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta、ta （音）。成人先给他拿出奶糕粉，他有摇头又摆手，说：”xi、xi“。成人于是给他拿糖罐，问：”是这个吗？“他用力喊：”xi、xi“。成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。分析案例中的现象回答如下问题：（1）此案例反映出儿童言语发展中掌握
2024-02-07
幼儿园攻击性行为解析
幼儿园攻击性行为解析一、攻击性行为发生的原因：每个孩子在发展过程中都有不同程度的攻击性行为，攻击性行为是个体发展的一种不良倾向，往往会造成人与人之间的矛盾、冲突，不利于形成人际间的良好关系。幼儿产生攻击性行为的原因很多，通过观察、了解、分析，我认为主要有以下几个方面。(一）祖辈过度溺爱。现在的孩子大多数是独生子女，往往是家庭的中心，更是祖辈眼中的“小皇帝”。
2024-02-07
幼儿攻击性行为个案观察与分析资料
幼儿攻击性行为个案观察与分析研究对象：汪简班级：大四班个案情况简述：汪简优点在于生性活泼好动，独立性强，善于发现观察事物，有一定解决问题的能力。缺点是习惯指挥他人，脾气暴躁，比较任性。每次人园时还要闹情绪，说出各种不上幼儿园的理由，但家长一旦离开后就能很快融人集体生活中。个案观察记录：1、饭后看书。幼儿主动选择了自己喜爱的区域进行活动。今天丫丫带来了新图书，
2024-02-07
许博士幼儿园教师手记：幼儿攻击性行为(哭闹、恐吓、扇耳光……)的案例分析与处理策略
许博士幼儿园教师手记：幼儿攻击性行为（哭闹、恐吓、扇耳光……）的案例分析与处理策略攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为，包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在4—6岁时可表现为咬人、咬物、打人等，是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为，它既影响儿童人格和品德的发展，又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。在儿童攻击行为和将来
2024-02-07
简述影响幼儿攻击性行为产生的因素
简述影响幼儿攻击性行为产生的因素。答案：(1)生物学因素为儿童攻击性行为产生提供了物质基础。(2)社会环境因素。①家庭作为儿童社会化的最初环境，对儿童早期行为塑造起关键作用；②教师的教育观念，教学行为，对幼儿的评价，对攻击性行为的处理方式都影响儿童攻击性行为发展；③个体因素对儿童攻击性行为影响不小；④大众传媒中的暴力传播会引发儿童攻击性行为。▶查看答案及解析
2024-02-07
幼儿攻击性行为个案观察与分析
幼儿攻击性行为个案观察与分析研究对象：汪简班级：大四班个案情况简述：汪简优点在于生性活泼好动，独立性强，善于发现观察事物，有一定解决问题的能力。缺点是习惯指挥他人，脾气暴躁，比较任性。每次人园时还要闹情绪，说出各种不上幼儿园的理由，但家长一旦离开后就能很快融人集体生活中。个案观察记录：1、饭后看书。幼儿主动选择了自己喜爱的区域进行活动。今天丫丫带来了新图书，
2024-02-07
幼儿攻击性行为个案观察与分析
幼儿攻击性行为个案观察与分析研究对象：汪简班级：大四班个案情况简述：汪简优点在于生性活泼好动，独立性强，善于发现观察事物，有一定解决问题的能力。缺点是习惯指挥他人，脾气暴躁，比较任性。每次人园时还要闹情绪，说出各种不上幼儿园的理由，但家长一旦离开后就能很快融人集体生活中。个案观察记录：1、饭后看书。幼儿主动选择了自己喜爱的区域进行活动。今天丫丫带来了新图书，
2024-02-07
幼儿攻击性行为的分析和策略
幼儿攻击性行为的分析和策略---- 谈幼儿攻击性心理的转变余姚市阳明街道中心幼儿园潘丽丹摘要：根据有关调查报告及教学实践表明，目前有90%以上的幼儿有行为攻击的倾向，但多数父母认为这是孩子间的小打小闹，并不加以足够重视。而作为教育组织者，却视为这是教育过程中最繁琐而又最难以解决的一项不良行为问题。幼儿期是幼儿攻击性行为形成的关键期，男孩的攻击性比女孩突出，男
2024-02-07
最新幼儿攻击性行为个案观察与分析资料
幼儿攻击性行为个案观察与分析研究对象：汪简班级：大四班个案情况简述：汪简优点在于生性活泼好动，独立性强，善于发现观察事物，有一定解决问题的能力。缺点是习惯指挥他人，脾气暴躁，比较任性。每次人园时还要闹情绪，说出各种不上幼儿园的理由，但家长一旦离开后就能很快融人集体生活中。个案观察记录：1、饭后看书。幼儿主动选择了自己喜爱的区域进行活动。今天丫丫带来了新图书，
2024-02-07
幼儿攻击性行为的案例分析及处理策略分析
幼儿攻击性行为的案例分析与处理策略攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为，包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在4—6岁时可表现为咬人、咬物、打人等，是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为，它既影响儿童人格和品德的发展，又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。在儿童攻击行为和将来犯罪行为的关系上，有关研究认为：习惯性的攻击行为
2024-02-07
幼儿攻击性行为案例分析
幼儿攻击性行为案例分析美国心理学家哈特普把攻击行为分为工具型攻击和敌意型攻击。所谓工具型攻击乃指儿童为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动作。这类攻击本身不是为了给受攻击者造成身心伤害，而是被当作一种手段或工具，用以达到伤害以外的目的。敌意型攻击则是以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人。研究发现，年龄较小的儿童以工具型攻击为主，
2020-05-17
幼儿个案分析 攻击性行为
中班幼儿个案分析：攻击性行为陵水县机关幼儿园叶蕾幼儿的生理和心理发育都不完全，其行为具有很强的可塑性。对具有攻击性行为的幼儿，若不及时加以矫正，不仅会影响到他们道德行为的发展，而且容易形成攻击性人格，并造成其今后人际关系的紧张和社交的困难，有的甚至还可能转化为犯罪行为。案例：阿淦爱打人阿淦今年3岁半，是班级中个子比较高，力气较大的男孩，他经常欺负其他小朋友。
2024-02-07
幼儿攻击性行为的案例分析与处理策略
攻击性行为指对他人地财产或人身进行直接破坏或攻击地行为，包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为.在—岁时可表现为咬人、咬物、打人等，是儿童、青少年中一种比较常见地社会行为，它既影响儿童人格和品德地发展，又是衡量个体社会化成败地一个重要指标.在儿童攻击行为和将来犯罪行为地关系上，有关研究认为：习惯性地攻击行为可用来解释和预测犯罪行为；年龄越小就具
2024-02-07
中班幼儿攻击性行为现状调查
中班幼儿攻击性行为现状调查一、问题的提出1.术语的界定在学前儿童身上，攻击行为常常被定义为有意伤害他人、损坏或抢夺他人物品的行为。当某些故意的行为给其他孩子造成伤害时，我们就将此认为攻击行为。由于攻击行为都会造成其他人受伤害，这个结果更容易观察得到，因此，相对于社会退缩行为而言，攻击行为更容易判断。但是在判断幼儿的攻击行为时，要区分有意为之或无意为之，当幼儿
2024-02-07
幼儿园学前教育关于纠正一位小班幼儿情绪攻击性行为的教育案例(重点资料).doc
关于纠正一位小班幼儿情绪攻击性行为的教育案例本文幼儿园案例分析与反思《关于纠正一位小班幼儿情绪攻击性行为的教育案例》，希望对幼儿教育有所帮助，内容如下。研究对象描述：李苛，2006年12月生，是个特别淘气的男孩子，经常有意无意的打伤和撞伤同伴，在班上有着很高的“知名度”，就连我们班从未谋面的家长都知道他的大名，因为，他的名字以最高频率通过自己孩子的嘴巴出现在
2024-02-07
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