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发展心理学第六章第三节小学儿童的社会性发展(编辑修改稿)

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2024-10-25 15:29

发展心理学第六章第三节小学儿童的社会性发展(编辑修改稿)

2024-09-01 00:18 本页面

【文章内容简介】自己各方面相似的人做朋友；趋上性即选择品行得到社会赞赏的人做朋友。 • 儿童友谊的发展可分为五个阶段（塞尔曼） • 第一阶段：不稳定阶段（ 3～ 7岁） • 此阶段的儿童还没有形成友谊的概念，同伴之间存在的是一种短暂的游戏关系，在一起玩的那就是朋友。 • 第二阶段：单向帮助阶段（ 4～ 9岁） • 这个阶段的儿童认为满足自己需求和愿望的才是朋友。 • 第三阶段：双向帮助阶段（ 6～ 12岁） • 这个阶段的儿童开始对友谊的交互性有了一定的了解， • 但带有明显功利性，他们之间的关系不能长久保持如一。 • 第四阶段：亲密共享阶段（ 9～ 15岁） • 这个阶段的儿童认为朋友之间应保持信任和忠诚、甘苦与共。此时，他们之间的关系有了相对的稳定性， • 同时具有强烈的排他性。 • 第五阶段：友谊发展的最高阶段（ 12岁开始） • 这个阶段的儿童对朋友的选择性逐渐增强， • 选择朋友更加严格，建立起来的朋友关系 • 持续时间一般比较长。三、道德认知的发展（一）皮亚杰的儿童道德认知发展研究对偶故事儿童的道德判断有一个从他律到自律的发展过程前道德判断阶段（ 45岁前）他律道德阶段（ 5岁 9岁）自律道德阶段（ 10岁以后）（二）柯尔伯格的儿童道德发展阶段 “两难故事” 海因兹应该偷药吗？为什么？柯尔伯格道德发展理论的三水平六阶段水平阶段心理特征一前习俗水平 1 避罚服从取向只从表面看行为后果的（ 410岁）坏。盲目服从权威，旨在逃避惩罚。 2 相对功